Artur Gomes de Morais (2012) fala sobre as Concepções e Metodologias de Alfabetização e apresenta alguns métodos de alfabetização.

Relacione as colunas abaixo:

Coluna 1 Método

1. Método da palavração

2. Método de Sentenciação

3. Método Global ou de Contos

4. Método Silábico

5. Método Fônico

Coluna 2 Descrição

( ) A cada unidade didática é apresentada uma lição com sentenças completas e somente depois serão analisadas as palavras isoladamente em partes menores (sílabas e letras).

( ) Durante um período os alunos são ensinados a identificar e copiar um repertório de palavras para posteriormente dividir a palavra em sílabas e as sílabas em letras e fonemas.

( ) Propõe que o aprendiz seja treinado a pronunciar fonemas isolados e a decorar letras, para juntando mais e mais correspondências entre fonemas/grafemas à criança possa ler palavras e textos.

( ) A criança é exposta a narrativas não literárias, com textos específicos para alfabetização. O educador apresenta o todo, depois trabalha com as frases, seleciona algumas palavras cujas sílabas ou relações fonema-grafema seriam enfocadas.

( ) Apresenta sílabas prontas, não força a articulação das consoantes com as vogais ou partes que compõem a sílaba. Somente a sílaba (e não as letras, BA, BE, BI, BO, BU, BÃO) pode servir como unidade linguística para o ensino inicial da leitura.

Assinale a alternativa que indica a sequência correta, de cima para baixo.

A inclusão de todas as crianças implica a adoção de práticas pedagógicas diferenciadas, que respondam às características individuais de cada uma e atendam às suas diferenças.

Dentro dessa perspectiva, assinale o que é essencial para a prática pedagógica.

Dada a importância das primeiras aprendizagens, é atribuído à educação de infância um papel relevante na promoção de uma maior igualdade de oportunidades relativamente às condições de vida e aprendizagens futuras, sobretudo para as crianças cuja cultura familiar está mais distante da cultura escolar.

Diante dessa afirmativa qual é a contribuição do professor para essas crianças?

Dehaene (2012, p.2014) destaca que “Aprender a ler consiste em colocar em conexão dois sistemas cerebrais presentes na criança bem pequena: o sistema visual de reconhecimento das formas e as áreas da linguagem. Esta aprendizagem passa por três fases: a etapa pictórica, breve período quando a criança “fotografa” algumas palavras; a etapa fonológica, quando ela aprende a decodificar os grafemas em classes e sons; e a etapa ortográfica, quando ela automatiza o reconhecimento das palavras.”

Todo esse processo da alfabetização se efetiva numa área chamada de:

Diante dos fundamentos e princípios educativos da pedagogia para a infância, o desenvolvimento e aprendizagem são indissociáveis e ocorrem num contexto de interação social.

São pertinentes para o desenvolvimento saudável da criança pequena:

1. a criança precisa ser sujeito e agente do processo educativo.

2. suas experiências precisam ser valorizadas e suas potencialidades trabalhadas.

3. a criança precisa brincar e interagir com seus pares e pares de outras idades.

4. a criança tem direito de ser consultada e ouvida, de ter acesso à informação, à liberdade de expressão e de opinião.

5. a criança aprende a defender as suas ideias, a respeitar as dos outros e, simultaneamente, contribui para o desenvolvimento e aprendizagem de todos (crianças e educador).

Assinale a alternativa que indica todas as afirmativas corretas.

O Decreto nº 9.099, de 18 de julho de 2017, unificou tanto a aquisição quanto a distribuição dos livros comprados para as escolas. São incluídos nesse meio tanto os didáticos, quanto os literários.

Identifique abaixo as afirmativas verdadeiras (V) e as falsas (F) sobre outros materiais que foram incluídos no Programa Nacional do Livro Didático.

( ) obras pedagógicas

( ) softwares e jogos educacionais

( ) materiais de reforço e correção de fluxo

( ) materiais de formação

( ) não inclui materiais de gestão escolar

Assinale a alternativa que indica a sequência correta, de cima para baixo.

Os Parâmetros Curriculares Nacionais podem funcionar como elemento catalisador de ações na busca de uma melhoria da qualidade da educação brasileira:

A avaliação é algo fundamental no processo de escolarização, tanto para o profissional quanto para o estudante.

Identifique abaixo as afirmativas verdadeiras ( V ) e as falsas ( F ) levando em conta a complexidade do ato de avaliar e as orientações presentes no documento do MEC – Indagações sobre currículo: currículo e avaliação (2007).

( ) A avaliação não deve ser usada com o objetivo de acerto de contas, punição, discriminação ou qualquer tipo de exclusão dos estudantes.

( ) Segundo Reuven Feuerstein, todas as pessoas são capazes de aprender e de se modificar; portanto, as ações educativas devem ser sempre intencionais, planejadas e de qualidade com estratégias que levem os estudantes a aprender a pensar.

( ) A avaliação não tem como foco classificar e selecionar os estudantes, e, portanto, deve ser realizada como um processo que ocorre durante todo o ano letivo.

( ) Os estudantes aprendem de variadas formas, e de acordo com o tipo de percepção sensorial, das suas diferentes vivências pessoais, de suas experiências anteriores e do seu ponto de vista.

( ) A prática avaliativa deve ser pautada nas aprendizagens que os estudantes realizam.

Assinale a alternativa que indica a sequência correta, de cima para baixo.

Relacione algumas das competências da BNCC (2017) com as suas definições:

Coluna 1 Competências

1. Conhecimento

2. Repertório cultural

3. Trabalho e projeto de vida

4. Empatia e cooperação

Coluna 2 Definições

( ) Valorizar e fruir as diversas manifestações artísticas e culturais, das locais às mundiais, e também participar de práticas diversificadas da produção artístico-cultural.

( ) Valorizar e utilizar os conhecimentos historicamente construídos sobre o mundo físico, social, cultural e digital para entender e explicar a realidade, continuar aprendendo e colaborar para a construção de uma sociedade justa, democrática e inclusiva.

( ) Exercitar a empatia, o diálogo, a resolução de conflitos e a cooperação, fazendo-se respeitar e promovendo o respeito ao outro e aos direitos humanos, com acolhimento e valorização da diversidade de indivíduos e de grupos sociais, seus saberes, suas identidades, suas culturas e suas potencialidades, sem preconceitos de qualquer natureza.

( ) Valorizar a diversidade de saberes e vivências culturais, apropriar-se de conhecimentos e experiências que lhe possibilitem entender as relações próprias do mundo do trabalho e fazer escolhas alinhadas ao exercício da cidadania e ao seu projeto de vida, com liberdade, autonomia, consciência crítica e responsabilidade.

Assinale a alternativa que indica a sequência correta, de cima para baixo.

Os Parâmetros Curriculares Nacionais auxiliam o professor na tarefa de reflexão e discussão de aspectos do cotidiano da prática pedagógica, a serem transformados continuamente pelo professor.

As possibilidades para sua utilização são: