A partir do momento em que o território brasileiro se integra e se torna um mercado único, tem-se um movimento convergente, uma lógica comum que se propõe aos diversos subespaços. Essa lógica refere-se ao/à

As discussões pautadas na relação entre Geografia e gênero vêm ganhando contornos cada vez mais amplos e profundos nas últimas décadas. Uma das categorias de análise bastante utilizada nesses estudos é o território. Seu uso se torna pertinente, visto que o território

Esse excerto pode ser entendido na perspectiva

Em relação à Geografia Humanista, assinale a alternativa correta.

Sobre a Geografia Crítica, assinale a alternativa correta.

O desenvolvimento da Geografia Neopositivista no Brasil e a divulgação de seus métodos e técnicas de análise (a partir da década de setenta) estiveram, em um primeiro momento, diretamente ligados ao Departamento de Geografia do IBGE. A preocupação dos geógrafos e dos técnicos dessa instituição foi voltada para os problemas da regionalização. A razão dessa preocupação decorreu

A partir de década de 1950, a geografia conheceu uma profunda ruptura do mundo anglo-saxão, a qual deu origem à chamada revolução quantitativa. Sobre a Geografia Quantitativa e seu posicionamento frente à intuição, é correto afirmar que

O novo positivismo começou a ser desenvolvido na Europa Central nos anos de 1920, tendo como um de seus núcleos principais o Círculo de Viena que acabou influenciando o desenho de uma Geografia Neopositivista. Os membros do Círculo de Viena tinham como objetivo intelectual propor

A ideia de que a natureza é o que determina a ação humana tem como base o

Sobre estratégias de metodologias ativas, relacione as colunas e assinale a alternativa com a sequência correta.

1. Aprendizagem Baseada em Problemas.

2. Aprendizagem Baseada em Projetos.

3. Sala de Aula Invertida.

4. Grupos Cooperativos.

5. Role Playing. 6. Experimentação Investigativa.

( ) Tem seu início ao apresentar um problema aos alunos, promovendo os questionamentos iniciais e as primeiras formulações de hipótese. Em seguida, há o momento do experimento.

( ) O aluno estuda previamente o assunto e, durante a aula, o professor media discussões, esclarece as dúvidas e propõe atividades práticas.

( ) Caracteriza-se por ser um processo ativo, cooperativo, integrado e interdisciplinar e orientado para a aprendizagem dos alunos que tomam decisões, agem sozinhos e em equipe.

( ) Permite que os estudantes se relacionem com seus pares e possam referenciar-se no outro, diferenciar-se, opor-se e, assim, transformar e ser transformado na construção do próprio conhecimento.

( ) O método consiste em construir situações de ensino que promovam uma aproximação crítica do aluno com a sua realidade

( ) Trata-se de um jogo de interpretação de papéis em que um responsável (narrador ou mestre) conta uma história e os personagens são interpretados pelos alunos, criando um texto espontâneo em que não há vencedores ou perdedores.