Prova Completa: Segundo Professor (SED-SC - ACAFE

1180546 Ano: 2015
Disciplina: Pedagogia
Banca: ACAFE
Orgão: SED-SC

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Segundo Professor
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LegislaçãoEducação Especial: Leis, Tratados e Normas Especiais
LegislaçãoLei 9.394/1996: Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional
Temas Educacionais PedagógicosInclusão e Exclusão: Diversidade, Desigualdade e Diferença

Considerando que as adequações curriculares são elementos fundamentais para a efetiva aprendizagem de todos os alunos que compõem o grupo, considerando neste grupo os alunos com deficiência, é correto afirmar, exceto:

A

Pensar em adequação curricular significa organizar somente algumas atividades bem simples exclusivamente para possibilitar apenas a socialização no grupo.

B

É fundamental prever o uso de diferentes linguagens e recursos diversificados possibilitando espaços para que todos os alunos participem do processo de ensino/aprendizagem.

C

O planejamento organizado de acordo com princípios das adaptações curriculares prevê atividades escolares que consideram e valorizam a singularidade dos alunos.

D

As adaptações curriculares possibilitam atendimento apropriado às peculiaridades dos alunos, tornando o currículo mais dinâmico e flexível.

E

Mobiliário adaptado, sistemas alternativos de comunicação, softwares educativos específicos, equipamentos para mobilidade, materiais didático pedagógicos adaptados (em Braille, em LIBRAS) representam, dentre outros, alguns exemplos de adaptações de acesso ao currículo.

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1180543 Ano: 2015
Disciplina: Direito Educacional e Tecnológico
Banca: ACAFE
Orgão: SED-SC

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Aspectos Constitucionais

O direito à educação deve ser entendido como, exceto:

A

processo de apropriação das criações, saberes, conhecimentos, sistemas de símbolos, ciências, artes, memória, identidades, valores e cultura.

B

direito à formação e ao desenvolvimento humano, portanto, como processo de humanização.

C

direito que incide sobre a cognição humana e não sobre o conjunto de valores e sistemas simbólicos da vida em sociedade.

D

resultantes do desenvolvimento da humanidade em todos os seus aspectos.

E

apropriação das práticas e valores culturais, dos sistemas simbólicos central na construção de significados, na apreensão do conhecimento e no desenvolvimento pleno do ser humano.

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1180541 Ano: 2015
Disciplina: Pedagogia
Banca: ACAFE
Orgão: SED-SC

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Currículo (Teoria e Prática)Componentes Curriculares
LegislaçãoNormas Educacionais dos Estados

O texto Escola Projeto Coletivo, da proposta curricular SC/2005, afirma que: “O conhecimento, corporificado como currículo não pode ser visto de modo ingênuo e não problemático, mas deve ser analisado em sua constituição social e histórica.” Nesse sentido, cabe à escola preocupar-se com o conhecimento a ser trabalhado, pois:

A

através do currículo os alunos devem alcan- çar os saberes escolares que vão lhes permitir seguir estudando sem ter, contudo, relação com a vida em sociedade.

B

o currículo, ao incorporar temas polêmicos, pode induzir os estudantes a rebeldia e prejudicar os valores da moral e dos bons costumes. Nesse sentido, tais temas devem ser sempre evitados.

C

através do currículo são legitimadas formas de organização da sociedade, estabelecendo o que é válido ou não, o que é certo ou errado, o que é moral ou imoral, o que é bom ou mau.

D

o currículo verdadeiro é o oculto e não o oficial, este que organiza os saberes a serem ensinados e com eles as formas de legitimar a organização social.

E

o currículo deve privilegiar os conhecimentos locais, uma vez que são estes que interessam aos estudantes.

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1180540 Ano: 2015
Disciplina: Pedagogia
Banca: ACAFE
Orgão: SED-SC

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LegislaçãoEducação Especial: Leis, Tratados e Normas Especiais
Temas Educacionais PedagógicosInclusão e Exclusão: Diversidade, Desigualdade e Diferença

Tecnologia Assistiva é uma área do conhecimento de característica interdisciplinar que engloba produtos, recursos, metodologias, estratégias, práticas e serviços que objetivam promover a funcionalidade, relacionada à atividade e participação, de pessoas com deficiência, incapacidades ou mobilidade reduzida, visando sua autonomia, independência, qualidade de vida e inclusão social.” Podem ser consideradas tecnologias assistivas, exceto:

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1180534 Ano: 2015
Disciplina: Pedagogia
Banca: ACAFE
Orgão: SED-SC

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LegislaçãoEducação Especial: Leis, Tratados e Normas Especiais

O público alvo da Educação Especial definido pela Política Nacional de Educação Especial na perspectiva da Educação Inclusiva são aqueles que apresentam diagnóstico de:

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1180532 Ano: 2015
Disciplina: Pedagogia
Banca: ACAFE
Orgão: SED-SC

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LegislaçãoLei 9.394/1996: Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional

Os princípios estabelecidos na LDB - Lei nº 9394/1996 - em seu artigo 3º são, exceto:

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1180531 Ano: 2015
Disciplina: Pedagogia
Banca: ACAFE
Orgão: SED-SC

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Avaliação EducacionalAvaliação Escolar e suas Implicações Pedagógicas

O texto Escola Projeto Coletivo, da proposta curricular SC/2005, diz que: “Diminuir a repetência e aumentar a permanência implica na revisão da avaliação que se processa na escola.” Nesse sentido, a avaliação deve:

A

ser abolida, e a aprovação deve ser automática; cada um aprende o que pode no ano letivo e isso deve ser respeitado.

B

interferir e redefinir os caminhos a serem percorridos exclusivamente pelos estudantes que devem ter suas falhas destacadas.

C

abolir provas e pesquisas individuais porque são instrumentos ultrapassados que não colaboram em nada com o processo de ensino e aprendizagem.

D

diagnosticar as falhas cometidas pelo docente, pois sempre que um estudante não aprende é porque o conteúdo foi mal selecionado e mal explicado pelo professor.

E

diagnosticar os avanços e entraves do processo para intervir, problematizar, interferir e redefinir os caminhos a serem percorridos.

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1180530 Ano: 2015
Disciplina: Pedagogia
Banca: ACAFE
Orgão: SED-SC

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LegislaçãoNormas Educacionais dos Estados

O texto Escola Projeto Coletivo, da proposta curricular SC/2005, aponta alguns pontos que poderão constituir-se em pressupostos ou pontos de partida para seleção e organização dos conteúdos. Assim, é correto afirmar, exceto:

A

Os conteúdos selecionados devem ser aqueles mais fáceis, pois os estudantes de escola pública são oriundos das camadas menos favorecidas e, por isso, tem a inteligência reduzida.

B

São conteúdos relevantes os que fornecem conhecimentos e habilidades para compreender a realidade. Isso implica capacidade de análise da sociedade e da cultura em que se vive, percebendo semelhanças e diferenças entre o mundo imediato e outras realidades.

C

Conteúdos sem fronteiras entre disciplinas possibilitam relações mais democráticas e maior aprofundamento dos conteúdos.

D

A seleção e organização dos conteúdos devem ser feitas de modo a fortalecer o poder e a autonomia dos grupos, discutindo-se as diferentes formas de exploração, opressão e discriminação, ou seja, privilegiando em todo o conteúdo essas questões e não apenas em tópicos ou lições.

E

Este processo (privilegiar alguns conteúdos em relação a outros) envolve disputas, divergências e negociações que devem ser vivenciadas e não negadas.

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1180528 Ano: 2015
Disciplina: Pedagogia
Banca: ACAFE
Orgão: SED-SC

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LegislaçãoEducação Especial: Leis, Tratados e Normas Especiais
LegislaçãoNormas Educacionais dos Estados

Com base nos conceitos de deficiência assumidos na Política de Educação Especial do Estado de Santa Catarina, assinale com V as afirmações verdadeiras e com F as falsas.

( ) A deficiência não pode ser compreendida como a expressão da totalidade do indivíduo, mas sim da interação entre a pessoa com deficiência e o contexto histórico cultural.

( ) Deficiência física é somente a alteração completa de um ou mais segmentos do corpo humano.

( ) Cegueira é a perda total ou o resíduo mínimo de visão que leva a pessoa a necessitar do Sistema Braille como meio de leitura e escrita.

( ) É considerada deficiência múltipla quando duas ou mais deficiências primárias estão associadas, sejam elas na área mental, visual, auditiva ou física, com comprometimentos que acarretam atrasos no desenvolvimento global e na capacidade adaptativa.

( ) A deficiência mental se caracteriza como comprometimento cognitivo relacionado ao intelecto teórico (capacidade para utilização das formas lógicas de pensamento conceitual), que pode também se manifestar no intelecto prático (capacidade para resolver problemas de ordem prática de modo racional), que ocorre no período de desenvolvimento, ou seja, até os 18 anos de idade.

A sequência correta, de cima para baixo, é:

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1180527 Ano: 2015
Disciplina: Pedagogia
Banca: ACAFE
Orgão: SED-SC

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Avaliação EducacionalModalidades de Avaliação

A avaliação formativa é aquela em que o professor está atento aos processos e às aprendizagens de seus estudantes. Nesse sentido é correto afirmar, exceto:

A

O professor deve entender que a avaliação é essencial para dar prosseguimento aos percursos de aprendizagem.

B

O professor não avalia com o propósito de dar uma nota, pois dentro de uma lógica formativa, a nota é uma decorrência do processo e não o seu fim último.

C

A avaliação formativa é aquela que o professor faz por observação do desempenho, sem utilizar instrumentos de verificação como: trabalhos em sala de aula e atividades extraclasse.

D

A avaliação faz parte do cotidiano das tarefas propostas, das observações atentas do professor, das práticas de sala de aula.

E

A avaliação formativa é aquela que orienta os estudantes para a realização de seus trabalhos e de suas aprendizagens, ajudando-os a localizar suas dificuldades e suas potencialidades, redirecionando-os em seus percursos.