Questões do Concurso SEDU-ES - FCC

1036835 Ano: 2016
Disciplina: História
Banca: FCC
Orgão: SEDU-ES

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História do BrasilA Independência

A proclamação da independência garantiu, de um lado, a autonomia brasileira em relação a Portugal, inviabilizando a recolonização que ameaçava os interesses das elites nacionais; de outro, transformou D. Pedro I, no eixo da ordem política que nascia sem as amarras do dirigismo das cortes portuguesas. Neste período (Primeiro Reinado) da história brasileira,

A

deu-se basicamente a consolidação da independência e a inserção da nova nação ao sistema internacional, que também havia sofrido profundos abalos, sem os entraves colonialistas.

B

observa-se a intensificação das lutas políticas e sociais pelo predomínio político no cenário nacional, com a vitória das forças oligárquicas, que passaram a controlar a estrutura de poder no Brasil.

C

consolida-se o domínio oligárquico ao se estabelecer um governo de conciliação dos dois partidos dominantes no Império e aglutinar a burocracia estatal e os fazendeiros ligados à lavoura de exportação.

D

verifica-se uma modificação nas relações de dependência entre o país e o núcleo capitalista liderado pela Inglaterra e um rearranjo econômico incentivado pelas forças produtivas ligadas à lavoura açucareira.

E

percebe-se que o poder público era um meio através do qual os interesses e lucros particulares eram maximizados e visto como forma de impedir a participação dos setores populares na vida política do país.

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1036834 Ano: 2016
Disciplina: História
Banca: FCC
Orgão: SEDU-ES

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Teoria em HistóriaRevolução Industrial
História Geral

Não é possível explorar a colônia sem desenvolvê-la; isto significa ampliar a área ocupada, aumentar o povoamento, fazer crescer a produção. É certo que a produção se organiza de forma específica, dando lugar a uma economia tipicamente dependente, o que repercute também na formação social da colônia. Mas, de qualquer modo, o simples crescimento extensivo já complica o esquema; a ampliação das tarefas administrativas vai promovendo o aparecimento de novas camadas sociais, dando lugar aos núcleos urbanos etc. assim, pouco a pouco se vão revelando oposições de interesse entre colônia e metrópole, e quanto mais o sistema funciona, mais o fosso se aprofunda. Por outro lado, a exploração colonial, quanto mais opera, mais estimula a economia central, que é o seu centro dinâmico. A industrialização é a espinha dorsal desse desenvolvimento, e quando atinge o nível de uma mecanização da indústria (Revolução Industrial), todo o conjunto começa a se comprometer porque o capitalismo industrial não se acomoda nem com as barreiras do regime de exclusivo colonial nem com o regime escravista de trabalho.

(NOVAIS, Fernando Antônio. As dimensões da independência. In: MOTA, Carlos G. 1822 – Dimensões. São Paulo: Perspectiva, 1972, p. 23)

Com base no conhecimento histórico e no texto é correto afirmar que a Revolução Industrial

A

alterou, ao mesmo tempo, o processo de trabalho nas áreas coloniais e as condições sociais do artesão na Inglaterra ao reunir capitais e ferramentas em oficinas ou domicílios rurais dispersos.

B

representou ao mesmo tempo, revolução técnica ou tecnológica das formas de produção e revolução das condições de trabalho e retorno de capital, com a exploração desumana da mão de obra.

C

favoreceu a ascensão política das colônias ao promover o desenvolvimento econômico nas área periféricas, a organização do mercado de trabalho e o aumento dos núcleo domésticos de produção.

D

desestruturou, ao mesmo tempo, o antigo sistema colonial e as formas de produção capitalista europeia, assim como, possibilitou a formação da sociedade moderna, livre do controle das máquinas.

E

tornou a vida do homem, na sociedade colonial, uma constante busca pela apropriação social das inovações tecnológicas originadas do pensamento inglês de progresso e desenvolvimento.

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1036833 Ano: 2016
Disciplina: História
Banca: FCC
Orgão: SEDU-ES

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História GeralConflitos/Revoluções/Guerras 2Primeira Guerra Mundial

Ao declarar guerra às potências centrais da Europa, Woodrow Wilson, presidente dos Estados Unidos, falou:
Esperamos que nosso esforço ajude a pôr fim à agressão alemã e abrevie o conflito na Europa.
A relação correta entre a intenção do presidente, identificada na frase, e a Primeira Guerra Mundial, é:

A

O presidente dos EUA, que mantivera o país em paz, embora houvesse direcionado a produção manufatureira para a indústria bélica, destinada aos aliados, e concedesse créditos especiais à Inglaterra, decide declarar guerra contra o império japonês.

B

Os países em expansão, como os EUA, temendo represália, formam o Eixo Berlim-Roma-Tóquio, pelo qual cada país envolvido comprometia-se a ajudar o outro em caso de ataque de alguma potência não envolvida no conflito, após o encerramento da Guerra.

C

A euforia econômica decorrente da recuperação dos EUA favoreceu a recuperação econômica dos governos democráticos na Europa, obrigando as minorias totalitárias encerrar os conflitos aos setores liberais e comunista da Europa, pondo fim à Guerra Mundial.

D

A entrada dos EUA ao lado da Entente propiciou um rápido rearmamento das tropas aliadas que conseguiram derrotar a Alemanha em todas as frentes de batalha, encerrando a Guerra, dois anos depois do envio de tropas norte-americanas à Europa.

E

A Alemanha foi dividida, após discussão entre os líderes dos EUA e os da Europa, que condicionaram o fim do conflito mundial à partilha do território em zonas de ocupação, o Leste seria controlado pelos europeus e os territórios do Oeste, pelos norte-americanos.

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1036832 Ano: 2016
Disciplina: História
Banca: FCC
Orgão: SEDU-ES

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Teoria em HistóriaConstrução do Estado Liberal: Revolução Francesa
História Geral

A Revolução Francesa colocou em cheque os alicerces políticos do Antigo Regime, e sua repercussão além das fronteiras nacionais pode ser percebida

A

em várias lutas pela independência na América de colonização ibérica, incluindo revoltas coloniais como a Inconfidência Mineira e a Conjuração Baiana.

B

na adoção, pela maioria dos países europeus, do lema liberdade, igualdade e fraternidade em suas constituições republicanas formuladas no final do século XVIII.

C

na Declaração de Independência dos Estados Unidos, que se inspirou na experiência francesa e reproduziu os Direitos do Homem e do Cidadão.

D

na extinção do absolutismo monárquico e de outras formas de autoritarismo governamental na história europeia subsequente.

E

em revoluções posteriores que se ampararam ideologicamente nos ideais iluministas, caso da Revolução Haitiana, da Revolução do Porto e da Revolução de Outubro.

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1036831 Ano: 2016
Disciplina: História
Banca: FCC
Orgão: SEDU-ES

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História do BrasilSegundo Reinado (1831:1889)

enunciado 1036831-1

Silva Jardim, partidário radical da causa republicana, defendia o rompimento revolucionário com o regime vigente, ou seja, com participação popular. Chegou mesmo a propor a morte da herdeira do trono, a princesa Isabel, e de seu marido e príncipe consorte, o conde D’Eu.

(In: AZEVEDO, Gislane e SERIACOPI, Reinaldo. História. São Paulo: Ática, 2005, (Série Brasil), p. 366)

Sobre o movimento que a charge e o texto identificam, é correto afirmar:

A

A oficialidade da Marinha de guerra, assim como a do Exército, passou a defender os ideais republicanos em razão de terem a mesma origem social popular e humilde, e lutado em defesa do Brasil nos conflitos gerados na região do Prata.

B

O Republicanismo era um movimento uniforme, articulado em torno de proposições como a de uma aliança sólida com os militares e de uma revolução popular que pudesse universalizar a cidadania e garantisse os direitos sociais.

C

O projeto predominante para a instauração da república foi o que sustentava o modelo autogestionário, pautado na representação dos cidadãos, na esfera executiva, por meio de um presidente eleito pelo Congresso Central.

D

A campanha republicana no Brasil, na década de 1870, esteve dissociada da luta abolicionista, em razão de os republicanos e abolicionistas pertencerem a classes sociais diferentes e divergirem na forma política de conduzir o Estado.

E

A campanha não assumiu uma forma revolucionária sobretudo porque, em seu interior, havia grupos que tinham interesse na manutenção da escravidão e defendiam uma transição sem o rompimento integral da ordem vigente.

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1036830 Ano: 2016
Disciplina: História
Banca: FCC
Orgão: SEDU-ES

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História da América Latina

Tanto na América espanhola como na portuguesa, a pregação da fé cristã aos nativos contribuiu para a dominação das populações indígenas por parte das metrópoles, uma vez que

A

os indígenas endossaram coletivamente a concepção difundida pela Igreja de que subordinar-se ao rei, tornar-se um súdito da Coroa, era um privilégio divino.

B

os jesuítas e demais missionários atuaram conjuntamente a serviço do Papa e do Rei, empenhando-se na dupla tarefa da conversão espiritual e submissão ideológica.

C

os colonizadores lançaram mão da Guerra Justa, política deliberada de extermínio indígena virando o seguro branqueamento e a cristianização das populações mestiças.

D

as autoridades coloniais reprimiram a proposta tolerante e libertária das Missões, e convenceram os padres de que o trabalho forçado imposto aos indígenas os tornariam mais humildes e devotos.

E

os cristãos novos que se instalaram nas colônias, bem como os líderes indígenas convertidos foram responsáveis pela difusão da imagem positiva do rei, garantindo a brusca diminuição de revoltas.

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1036829 Ano: 2016
Disciplina: Geografia
Banca: FCC
Orgão: SEDU-ES

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Geografia do BrasilIndústria Brasileira

As principais características da Terceira Revolução Industrial são:

A

produção em massa; expansão da manufatura (pequenas empresas); maior acessibilidade às novas tecnologias de produção.

B

crescente valorização das matérias-primas; mundialização dos direitos trabalhistas; inclusão da certificação ambiental na linha de produção.

C

criação do sistema de linhas de produção (fordismo); expansão do emprego industrial; parcerias entre a indústria e produtores artesanais.

D

intensa mecanização da produção; utilização intensiva de mão de obra barata e pouco qualificada; produtos com baixo conteúdo tecnológico.

E

informatização e robotização da produção; redução da mão de obra industrial (desemprego estrutural), novos sistemas produtivos (toyotismo).

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1036828 Ano: 2016
Disciplina: Geografia
Banca: FCC
Orgão: SEDU-ES

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Geografia GeralGeografia Física

Descreve corretamente um dos elementos da estrutura da Terra:

A

O núcleo é constituído, principalmente, por níquel e ferro (nife) e apresenta temperaturas entre 2000 e 5000 °C.

B

O manto é constituído, basicamente, por carbono em estado pastoso denominado “magma”.

C

A espessura do manto é variável: muito espesso na região do Equador e muito fino nos polos.

D

A crosta terrestre é uma estrutura consolidada e é constituída, principalmente, por lava e cinzas vulcânicas.

E

As placas tectônicas constituem a camada mais externa da Terra, com mais de 500 km de espessura.

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1036827 Ano: 2016
Disciplina: Geografia
Banca: FCC
Orgão: SEDU-ES

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Geografia do BrasilAgropecuária no Brasil
Geografia do BrasilQuestão Fundiária

Novos estudos sobre o campo brasileiro estão sendo reunidos em um Atlas da Terra que, de modo geral, não apresentará grandes novidades, pois

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1036826 Ano: 2016
Disciplina: Geografia
Banca: FCC
Orgão: SEDU-ES

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Geografia do BrasilAgropecuária no BrasilAgricultura BrasileiraModernização Agrícola

Nas últimas décadas do século XX, o espaço social agrário tornou-se mais complexo como consequência da modernização da agropecuária. Um dos grupos sociais do campo brasileiro é descrito em:

A

o camponês do Sul vivencia a expansão do binômio trigo-soja e se transfere para as regiões Sudeste e Centro-Oeste, passando a se dedicar ao agronegócio canavieiro.

B

os trabalhadores permanentes foram reduzidos e aumentaram os temporários nas médias e grandes propriedades do Centro-Sul e zona da mata nordestina.

C

os posseiros, em luta pela posse da terra na região central do país, tornam-se os pilares da resistência contra a expansão do agrobusiness no Centro-Oeste.

D

o camponês, descendente de imigrantes europeus, torna-se o colono tecnicamente mais moderno que desenvolve as bases da agricultura familiar nas periferias urbanas.

E

os trabalhadores sem-terra pressionam o Estado e são os beneficiários de programas de colonização oficiais e particulares que são implantados na Amazônia Ocidental.