Em uma escola em que a professora trabalha com metodologias ativas foi proposto um trabalho de resolução de problemas em grupos utilizando o quadro abaixo, extraído do 1º Diagnóstico Brasileiro de Biodiversidade & Serviços Ecossistêmicos – BPBES.

Vetores de degradação da biodiversidade e dos serviços ecossistêmicos nos
biomas brasileiros, em ambientes aquáticos e terrestres

(Disponível em: https://jornal.usp. Adaptado)

A professora dividiu os estudantes em cinco grupos, cada um responsável por apresentar uma proposta de preservação da biodiversidade de um bioma, acompanhada de justificativa com base nos dados apresentados no quadro. O único grupo que desempenhou corretamente a tarefa foi:

A saíra-apunhalada tem o hábito de procurar insetos embaixo de cascas de árvores cobertas por líquens. A relação ecológica que forma os líquens e os organismos que a compõem são, respectivamente,

Na cadeia alimentar apresentada no texto, a saíra-apunhalada

No tipo mais tradicional de vacinação, são introduzidos em nosso corpo formas atenuadas das toxinas ou dos próprios microrganismos causadores da doença para que possa ser gerada a memória imunológica, que pode ser explicada como a capacidade do sistema imunológico de

O principal hormônio que regula a quantidade de líquidos no corpo e o local onde ele é produzido são, respectivamente:

Considere as seguintes estruturas responsáveis pelas trocas gasosas em diferentes animais:

I. associada ao sistema circulatório e também a mecanismos que promovem a circulação de água em sua superfície para otimizar a difusão dos gases.

II. associada ao sistema circulatório e a mecanismos de ventilação que promovem a movimentação do ar para otimizar a difusão dos gases.

III. composta por invaginações muito ramificadas da parede externa do corpo e que terminam próximas às células onde ocorrem diretamente as trocas gasosas.

As estruturas descritas em I, II e III estão presentes, correta e respectivamente, em

Uma das metodologias ativas para se trabalhar o ensino de Ciências e Biologia é o uso de jogos didáticos. Após aprenderem sobre as espécies de invertebrados causadores de doença, uma professora iniciou o trabalho com os ciclos de vida. Para isso, foi inicialmente apresentado um tabuleiro construído sobre uma representação de um animal parasita da espécie humana, conforme figura abaixo.

(Revista Ciência em Tela, v. 9, n. 2, 2016. Disponível em: http://www.cienciaemtela.nutes.ufrj.br)

O animal representado no tabuleiro, a doença que ele ocasiona e o ciclo de vida estão corretamente correlacionados em

Sobre doenças causadas por microrganismos, considere:

I. A sífilis, causada pela bactéria Treponema pallidum, pode ser transmitida apenas pela mãe durante a gestação ou ainda na hora do parto.

II. Malária, Doença de Chagas e Amebíase são causadas por protozoários.

III. No Brasil, o vetor da dengue é o mosquito do gênero Aedes.

Está correto o que se afirma APENAS em

Dentre as ferramentas importantes para a engenharia genética estão as enzimas de restrição, que

Considere as sequências hipotéticas de DNA abaixo, em que uma delas é a original e a outra sofreu uma mutação.

T TAGACTACTTA GCATGAAACTAG Molécula original

AAT CTGATGAATCGTACTTT GATC

AATCTGAT GAACATGCTTTT GATC

T TAGACTACTTGTACGAAAACTAG Molécula mutante

A sequência mutante originou-se a partir de uma