A divisão da geografia em campos de conhecimento da sociedade e da natureza é muito complexa e, por isso, essas abordagens devem ser ensinadas de forma desassociada.

Somente com a adoção da integração de conteúdos é possível compreender as complexas interações existentes no espaço.

O ensino geográfico pautado por estratégias enciclopedistas não propicia a reflexão a respeito da construção e apropriação do espaço.

A construção da cidadania no ambiente escolar, fruto da compreensão do espaço e de suas diversas formas de construção, deve ser desassociada das dimensões política e ideológica.

A caatinga apresenta-se inserida em um contexto de superfícies elevadas, fazendo que as chuvas de relevo sejam menos frequentes.

A floresta aciculifoliada de araucárias se estabeleceu devido a sua sazonalidade bem marcada.

Considera-se o pantanal como um complexo devido à sua vegetação homogênea, que é associada a um processo de alagamento dependente da sazonalidade.

Os campos sulinos caracterizam-se por predomínio de vegetação arbórea e arbustiva associada ao clima subtropical.

A Amazônia apresenta o seguinte escalonamento topográfico: terra firme ou porção que normalmente não é alagada; várzea, que apresenta períodos de alagamento; e mata de igapó, que se encontra permanentemente alagada.