Prova Completa: Professor - Linguagens (SEDUC-CE - UECE

2942982 Ano: 2023
Disciplina: Português
Banca: UECE
Orgão: SEDUC-CE

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Professor - Linguagens
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Interpretação de Textos

Texto 3

A história de uma vez: um olhar sobre o contador de histórias indígena

Enunciado 3271526-1

Enunciado 3271526-2

MUNDURUKU, Daniel. A história de uma vez: um olhar sobre o

contador de histórias indígena. In: MEDEIROS, Fábio Henrique

Nunes; MORAES, Taiza Mara Rauen. Contação de histórias:

tradição, poéticas e interfaces. São Paulo: Edições Sesc São Paulo,

2015.

No trecho “Observando comportamentos, atitudes, emoções, intuí algo maravilhoso: somos movidos pela magia.” (linhas 72-73), os dois-pontos são utilizados para

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2942981 Ano: 2023
Disciplina: Português
Banca: UECE
Orgão: SEDUC-CE

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MorfologiaAdvérbios

Texto 3

A história de uma vez: um olhar sobre o contador de histórias indígena

Enunciado 3271525-1

Enunciado 3271525-2

MUNDURUKU, Daniel. A história de uma vez: um olhar sobre o

contador de histórias indígena. In: MEDEIROS, Fábio Henrique

Nunes; MORAES, Taiza Mara Rauen. Contação de histórias:

tradição, poéticas e interfaces. São Paulo: Edições Sesc São Paulo,

2015.

No trecho “É como se não houvesse outro possível. Aliás, há outros tantos possíveis, [...]” (linhas 54-56), o advérbio em destaque pode ser aplicado de forma semelhante a

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2942980 Ano: 2023
Disciplina: Português
Banca: UECE
Orgão: SEDUC-CE

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Interpretação de Textos

Texto 3

A história de uma vez: um olhar sobre o contador de histórias indígena

Enunciado 3271524-1

Enunciado 3271524-2

MUNDURUKU, Daniel. A história de uma vez: um olhar sobre o

contador de histórias indígena. In: MEDEIROS, Fábio Henrique

Nunes; MORAES, Taiza Mara Rauen. Contação de histórias:

tradição, poéticas e interfaces. São Paulo: Edições Sesc São Paulo,

2015.

Para o enunciador, as histórias representam um aspecto tão arraigado na sua própria vivência, que elas são parte de seu pertencimento à comunidade. Essa percepção é comprovada pelo trecho:

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2942979 Ano: 2023
Disciplina: Português
Banca: UECE
Orgão: SEDUC-CE

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MorfologiaAdjetivos
MorfologiaAdvérbios
MorfologiaSubstantivos
MorfologiaVerbos

Enunciado 3271515-1

O termo “marco”, no título da charge, classifica-se gramaticalmente como

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2942978 Ano: 2023
Disciplina: Português
Banca: UECE
Orgão: SEDUC-CE

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Interpretação de Textos

Enunciado 3271514-1

A partir da charge acima, é correto afirmar que os personagens envolvidos

A

discutem uma data para a comemoração de algo positivo para ambos, daí as exclamações e o tom de alegria no personagem não indígena.

B

atestam argumentos históricos que discutem a ocupação de terras por povos indígenas, retirando-lhes direitos; daí a ação inamistosa entre ambos.

C

alegam ser o espaço da rua um espaço para entendimentos e desempates; daí que ambos se encontram nesse lugar demarcado por uma faixa central.

D

comemoram a decisão acerca de uma data para unificar povos indígenas e demais ocupantes das terras; daí a mata ao fundo para a perspectiva de futuro para ambos.

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2942977 Ano: 2023
Disciplina: Português
Banca: UECE
Orgão: SEDUC-CE

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SintaxeTermos Acessórios e Independentes

Texto 1

Aldeia luta pelo direito à alfabetização em guarani

Enunciado 3271506-1

Enunciado 3271506-2

[...]

Disponível em https://www.terra.com.br/nos/aldeia-lutapelo-direito-a-alfabetizacao.

No trecho “Pelo menos 11 kiringués (crianças em tupiguarani) se encontram diariamente para aprender o dialeto da família linguística do tronco tupi, língua indígena mais falada no País.” (linhas 06-10), a vírgula, em destaque, é utilizada para

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2942976 Ano: 2023
Disciplina: Português
Banca: UECE
Orgão: SEDUC-CE

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Interpretação de Textos

Texto 1

Aldeia luta pelo direito à alfabetização em guarani

Enunciado 3271505-1

Enunciado 3271505-2

[...]

Disponível em https://www.terra.com.br/nos/aldeia-lutapelo-direito-a-alfabetizacao.

No texto 1, discute-se a luta pelo direito de alfabetização em guarani para a comunidade indígena tupinambá M’Boiji. Essa iniciativa

A

é um esforço de valorização da língua, que representa a identidade das origens, a participação comunitária e os valores ancestrais indígenas.

B

representa uma forma de tornar as pessoas fluentes apenas em guarani como forma de reivindicação cultural de suas raízes.

C

é o fortalecimento de uma cultura bairrista relacionado às línguas indígenas, que deve ser ampliado aos demais territórios.

D

refere-se a uma tentativa de exclusão da língua portuguesa a partir da compreensão de sua menor importância nas aldeias.

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2942975 Ano: 2023
Disciplina: Português
Banca: UECE
Orgão: SEDUC-CE

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Interpretação de Textos

Texto 1

Aldeia luta pelo direito à alfabetização em guarani

Enunciado 3271504-1

Enunciado 3271504-2

[...]

Disponível em https://www.terra.com.br/nos/aldeia-lutapelo-direito-a-alfabetizacao.

Quanto à educação indígena, a imagem revela, a partir dos elementos nela dispostos,

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2942974 Ano: 2023
Disciplina: Português
Banca: UECE
Orgão: SEDUC-CE

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Interpretação de Textos

Texto 1

Aldeia luta pelo direito à alfabetização em guarani

Enunciado 3271503-1

Enunciado 3271503-2

[...]

Disponível em https://www.terra.com.br/nos/aldeia-lutapelo-direito-a-alfabetizacao.

Com base no texto e nos seus conhecimentos sobre o ensino de língua portuguesa e de línguas indígenas na educação básica, analise as seguintes assertivas:

I. Fazer uso da língua portuguesa na escola é um dos meios para interpretar e compreender os textos que capacitam os estudantes a participar de forma mais ampla da sociedade brasileira.
II. Defender a integração da aprendizagem da língua portuguesa e do tratamento tanto oral quanto escrito das línguas indígenas é uma forma de assegurar o fortalecimento cultural.
III. Manter apenas línguas indígenas orais em evidência já é uma imposição cultural, não devendo ser a escrita uma outra imposição.

É correto o que se afirma em