Toute évaluation orale ou écrite devrait être aussi objective que possible. Cela étant, parmi les démarches ci-dessous, celle qui doit être suivie par l’enseignant lors d’une évaluation est de / d’:

Il ne saurait y avoir acte de communication langagière sans texte, ce terme compris comme toute séquence discursive orale ou écrite (CECRL). Cela étant, pour travailler avec des apprenants débutants, l’enseignant cherchera un texte ayant:

La compétence sociolinguistique affecte toute communication langagière (CECRL). Parmi les composantes ci-dessous, celles qui ont trait à la compétence sociolinguistique sont:

Indiquez l’option qui correspond à la séquence des stratégies de réception d’un texte (écrit ou oral) d’après des orientations du CECRL (Cadre européen commun de référence pour les langues).

Cochez l’option où le pronom DONT a le même emploi que dans la phrase ”Mon esprit – qui était rapide à deviner ce dont il s’agissait – (...)“ (ligne 19)

Si la phrase “Arthur ne donne pas toute sa mesure (...)” (lignes 49-50) commençait par “Au cas où”, le verbe de la phrase deviendrait:

Le pronom interrogatif qui complète la question “____________ plaisait le plus à Arthur chez monsieur T ?” est:

La série d’éléments qui assure la cohésion de la phrase cidessous est, respectivement: Arthur n’a pas oublié la tricherie _____ _____ a déplu : ____ _____ les autres élèves étaient fi ers, mais lui, il _____ était consterné.

Au Passé Composé, la phrase dont le Participe Passé restera invariable est:

Dans le texte, “D’ailleurs (…)” (ligne 72) pourrait être remplacé, sens changement de sens, par: