O desenho a seguir descreve situações hipotéticas ocorridas com um grupo de peixes de uma mesma espécie.

Na situação 1, a população de peixes vive em um ambiente que não apresenta barreiras geográficas.

Na situação 2, uma barreira geográfica separou a população inicial de peixes em dois grupos. Após a formação dessa barreira, os dois grupos sofrem pressões ambientais diferentes, resultando em modificações que levam à formação de dois grupos distintos I e II.

Na situação 3, a barreira geográfica foi removida, e os dois grupos passam a ocupar o mesmo ambiente.

Considerando os acontecimentos descritos, é correto afirmar que ocorreu especiação se, nos grupos de peixes I e II,

Nas aulas de Ciências, os alunos discutiram a seguinte situação-problema:

A vacina é uma das formas mais eficazes de se evitarem doenças transmissíveis. No entanto, desenvolver uma vacina é muito complexo, pois o patógeno também apresenta defesas para evitar que o sistema de defesa humano o afete. No caso da malária, por exemplo, tem sido verificado um aumento do número de casos nos últimos anos, e a produção de uma vacina traria um grande benefício para milhões de pessoas que vivem em áreas de transmissão. Atualmente, há uma vacina que está sendo utilizada experimentalmente. Essa vacina tem como alvo uma proteína da superfície do parasita e oferece proteção apenas parcial contra a malária. Por que isso ocorre?

Após pesquisarem as características do Plasmodium e de seu material genético, além do ciclo de vida desse protozoário, os alunos concluíram que a proteção parcial oferecida pela vacina experimental está relacionada ao fato de o Plasmodium

Nas aulas de Ciências, os alunos estão estudando problemas de saúde pública no Brasil e as ações voltadas à prevenção. Para isso, leram o texto a seguir.

Os platelmintos formam um grupo de vermes importante em saúde pública, pois algumas espécies são parasitas humanos e causam diversos problemas. Um deles é o Schistosoma mansoni, causador da esquistossomose, e outro é a Taenia solium, causador da teníase. Conhecer o ciclo de vida desses parasitas é essencial para se estabelecerem medidas de prevenção.

Os alunos pesquisaram e compararam o ciclo de vida desses parasitas, verificando que

As esponjas são animais que divergiram de outros animais no início da história do grupo, sendo consideradas animais basais. Diferentemente de outros animais, elas não possuem tecidos verdadeiros, mas sim um grupo de células que se encontram em duas camadas de seu corpo, entre as quais há uma região gelatinosa em que são encontrados os amebócitos. Essas células formam pseudópodes, absorvem alimento da água circundante, metabolizam e distribuem nutrientes para outras células, produzem fibras rígidas que dão sustentação à esponja e, também, são capazes de originar outros tipos de células da esponja. Dessa forma, essas células realizam funções que, em outros animais, são realizados pelos sistemas

Todos os animais mantêm a sua temperatura interna dentro de uma determinada faixa por meio de diversos mecanismos de termorregulação, por meio de seu próprio metabolismo (endotermos) ou a partir de fontes do meio externo onde se encontram (ectotermos). A essência da termorregulação é a manutenção de uma taxa de ganho de calor igual à taxa de perda de calor. Os mamíferos, por exemplo, apresentam diversos mecanismos de termorregulação, como o descrito, corretamente, em:

Nas aulas de Ciências, os alunos estão estudando a evolução. O professor, então, apresentou o seguinte texto para que relacionassem o processo biológico evolutivo envolvido.

Indivíduos que em uma população exibem variações nas suas características herdáveis (1), e aqueles que apresentam características mais adequadas para viver em determinado ambiente tendem a produzir prole maior do que aqueles sem essas características (2).

Os alunos, corretamente, indicaram que os trechos 1 e 2 estão relacionados, respectivamente, a

Em uma aula de Ciências, o professor apresentou o seguinte problema para que os alunos discutissem.

O protozoário ciliado paramécio apresenta conjugação, uma forma de reprodução sexuada. Nesse processo, os paramécios ligam-se pelos citóstomas, formando uma ponte entre os dois citoplasmas. O micronúcleo (2n) de cada célula, por meio de meiose, gera quatro novos micronúcleos haploides. Três desses micronúcleos, de cada um dos protozoários, degeneram. Cada micronúcleo restante, por mitose, gera dois novos micronúcleos. Um deles é trocado pelo micronúcleo do outro paramécio, por meio da ponte que se formou entre as células. Em cada paramécio, os dois micronúcleos fundem-se, gerando um micronúcleo (2n) novamente. Os paramécios separam-se e, a seguir, o micronúcleo (2n) de cada um sofre mitose. Cada paramécio divide-se por bipartição, cada um com um micronúcleo diploide. São gerados, ao final, quatro paramécios filhos. A ilustração representa o processo.

Após a conjugação, o material genético contido no núcleo do paramécio

Ao observar uma ameba de vida livre ao microscópio, os alunos sempre ficam entusiasmados com suas estruturas e a emissão de pseudópodes. Uma dessas estruturas chama muito a atenção, pois nela observam-se movimentos de pulsação. Essa estrutura, denominada vacúolo pulsátil, é responsável pela eliminação do excesso de água presente na ameba, evitando o aumento de volume, o que poderia causar rompimento e morte da célula. Em protozoários parasitas, essa organela é reduzida ou ausente. Assim, a forma adulta da Entamoeba histolytica não apresenta vacúolo pulsátil. Ao colocar essa informação para seus alunos em uma aula prática, o professor solicitou que apresentassem uma explicação para essa diferença entre os dois tipos de amebas. Os alunos, corretamente, explicaram que

As curvas de sobrevivência são utilizadas para estudo de populações e possibilitam estabelecer os padrões de sobrevivência das populações naturais. Uma curva de sobrevivência mostra que fração de um grupo inicial ainda está viva em cada idade sucessiva, podendo isso ser registrado conforme o gráfico a seguir. Representado em escala logarítmica para simplificar a interpretação, o gráfico apresenta os três tipos gerais de curva de sobrevivência, indicados pelos números I, II e III.

Considere a descrição das seguintes populações:

P: apresenta indivíduos que tendem a ter prole com pequeno número e fornecem cuidado parental significativo. Apresentam taxa de mortalidade mais ou menos igual em cada faixa etária.

R: população com prole numerosa, sem cuidado parental e com alta taxa de mortalidade nos anos iniciais. Quem tem chance de sobreviver tem maior probabilidade de longevidade.

T: os organismos dessa população tendem a sobreviver quando jovens ou de meia-idade, mas morrem quando se tornam velhos. Apresentam um número pequeno de descendentes e muito cuidado parental.

Considerando as informações, a associação entre a população (P, R ou T), a curva de sobrevivência e o grupo de ser vivo que pode exemplificar essa população estão corretamente indicados em:

Almeida (2017) cita uma passagem de Hamilton e Ture que descreve cenas relacionadas ao racismo. Considere duas delas: na primeira cena, terroristas brancos bombardeiam uma igreja negra e matam cinco crianças; na segunda, a mesma cidade apresenta índices de morte de 500 bebês negros por falta de comida adequada, abrigos e instalações médicas. Para os autores, as cenas representam, respectivamente,