Antes de iniciar sua vida escolar, as crianças já convivem com fenômenos, transformações e aparatos tecnológicos em seu dia a dia. Ao iniciar o Ensino Fundamental, os alunos possuem vivências, saberes, interesses e curiosidades sobre o mundo natural e tecnológico que devem ser valorizados e mobilizados. Diante do exposto, analise as afirmativas abaixo.
I. É preciso oferecer oportunidades para que eles, de fato, envolvam-se em processos de aprendizagem nos quais possam vivenciar momentos de investigação que lhes possibilitem exercitar e ampliar sua curiosidade, aperfeiçoar sua capacidade de observação, de raciocínio lógico e de criação, desenvolver posturas mais colaborativas e sistematizar suas primeiras explicações sobre o mundo natural e tecnológico, e sobre seu corpo, sua saúde e seu bem-estar, tendo como referência os conhecimentos, as linguagens e os procedimentos próprios das Ciências da Natureza.
II. É necessário destacar que, em especial nos dois primeiros anos da escolaridade básica, em que se investe prioritariamente no processo de alfabetização das crianças, as habilidades de Ciências buscam propiciar um contexto adequado para a ampliação dos contextos de letramento.
III. É importante motivá-los com desafios cada vez mais abrangentes, o que permite que os questionamentos apresentados a eles, assim como os que eles próprios formulam, sejam mais complexos e contextualizados.
IV. À medida que se aproxima a conclusão do Ensino Fundamental, os alunos são capazes de estabelecer relações ainda mais profundas entre a ciência, a natureza, a tecnologia e a sociedade, o que significa lançar mão do conhecimento científico e tecnológico para compreender os fenômenos e conhecer o mundo, o ambiente, a dinâmica da natureza.
V. É fundamental que tenham condições de ser protagonistas na escolha de posicionamentos que valorizem as experiências pessoais e coletivas, e representem o autocuidado com seu corpo e o respeito com o do outro, na perspectiva do cuidado integral à saúde física, mental, sexual e reprodutiva.
Estão corretas as afirmativas:

O trabalho escolar no modo coletivo, em conjunto, promove a reflexão dos professores e assegura o planejamento favorável à equidade e a diversidade dos modos de pensar dos docentes da escola. O produto desta ação compõe a identidade da escola e corrobora com a prática educativa que alcança a todas as necessidades à aprendizagem. Esta formação pedagógica ajusta a realidade dos alunos à escolha das estratégias, dos métodos e da prática docente. Analise as afirmativas abaixo, dê valores Verdadeiro (V) ou Falso (F), considerando as possibilidades de efetivar o trabalho coletivo.
( ) Melhorar o tempo disponível para as reuniões entre os professores. ( ) Assegurar o aproveitamento do espaço na escola. ( ) Justifica a utilização dos recursos didáticos. ( ) Preterir a modalidade organizativa.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta de cima para baixo.

Os estágios do desenvolvimento cognitivo (conhecimento) compartilhados por Jean Piaget foram apresentados em divisões como: sensório-motor, pré-operatório, operatório concreto e operatório formal. Na transição entre os estágios, devido ao aprendizado contínuo, existem amplas chances de acontecer o desequilíbrio de pensamentos estabilizados que abrangem os processos cognitivos, como a aprendizagem e a atenção para o próprio desenvolvimento intelectual e experiências. Os processos cognitivos são o modo como construímos esquemas de apreensão dos objetos ou acontecimentos. Leia e analise as afirmativas abaixo sobre algumas das funções cognitivas que favorecem o conhecimento e a tomada de decisões.
I. Percepção. II. Memória. III. Diálogo. IV. Raciocínio.
Estão corretas as afirmativas:

O Brasil adotou o termo construtivismo para refletir e operacionalizar a educação, no início da década de oitenta, amparando a ideia de que o(s) aluno(s) aprende(m) quando tem um papel ativo durante o processo de ensino. O construtivismo foi base de muitas discussões e debates à proposta da reforma pedagógica, transposto para a sala de aula causando a tentativa de mudanças no processo de ensino. O construtivismo mostrou seu crédito à admissão por políticas educativas oficiais de vários estados brasileiros. Analise as afirmativas abaixo e dê valores Verdadeiro (V) ou Falso (F) sobre o princípio de aperfeiçoamento da educação ao termo construtivista.
( ) O conteúdo não é mais o foco da prática escolar, do conteúdo programado, principalmente no período da alfabetização porque o centro do processo de ensino passa a ser o aluno.
( ) A preocupação com a aprendizagem acontece quando a criança não apresenta evolução, não aprende.
( ) O conhecimento do aluno é um processo que requer tempo e a prática educativa deve considerar os mecanismos em que o avanço cognitivo depende de uma assimilação e de uma acomodação dos esquemas internos.
( ) Os esquemas internos dependem de um plano educativo que oportunize a repetição do que ouvem durante as aulas. Para que não ocorra os erros comprometendo o tempo para outras atividades.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta de cima para baixo.

Analise as afirmativas abaixo sobre as competências específicas para a área de matemática, de acordo com a Base Nacional Comum Curricular.
I. “Investigar e estabelecer conjecturas a respeito de diferentes conceitos e propriedades matemáticas, empregando estratégias e recursos, como observação de padrões, experimentações e diferentes tecnologias, identificando a necessidade, ou não, de uma demonstração cada vez mais formal na validação das referidas conjecturas”.
II. “Desenvolver o raciocínio lógico, o espírito de investigação e a capacidade de produzir argumentos convincentes, recorrendo aos conhecimentos matemáticos para compreender e atuar no mundo”.
III. “Desenvolver e/ou discutir projetos que abordem, sobretudo, questões de urgência social, com base em princípios éticos, democráticos, sustentáveis e solidários, valorizando a diversidade de opiniões de indivíduos e de grupos sociais, sem preconceitos de qualquer natureza”.
Assinale a alternativa que contenha as competências específicas que devem ser trabalhadas na área de matemática para o ensino fundamental, de acordo com a Base Nacional Comum Curricular.

Considerando o texto de Freire (1996) em sua obra “Pedagogia da Autonomia: Saberes necessários à prática educativa” quando expõem que:
“do ponto de vista do professor, tanto implica o respeito ao senso comum no processo de sua necessária superação quanto o respeito e o estímulo à capacidade criadora do educando. Implica o compromisso da educadora com a consciência crítica do educando cuja ‘promoção’ da ingenuidade não se faz automaticamente”.
De acordo com o perfil do educador da EJA, assinale a alternativa correta.

O trecho a seguir é de Paulo Freire e está presente em sua obra Pedagogia da Autonomia: saberes necessários a uma prática educativa.
“Devo deixar claro que, embora seja meu interesse central considerar nesse texto saberes que me parecem indispensáveis à prática docente de educadoras e educadores críticos, progressistas, alguns deles são igualmente necessários a educadores conservadores. São saberes demandados pela prática educativa em si mesma, qualquer que seja a opção política do educador ou educadora”.
Com base no trecho acima, analise as afirmativas abaixo.
I. Os saberes elaborados pelo autor sobre a prática docente serão úteis para os educadores críticos e progressistas, mas não auxiliam a prática docente de um educador conservador.
II. Os saberes elaborados pelo autor também são úteis à prática educativa de educador conservador, mas promoverá neste educador uma nova postura crítica e progressista, modificando sua opção política.
III. Alguns dos saberes trabalhados na obra são características da prática educativa e devem ser úteis para qualquer educador.
Estão corretas as afirmativas: