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A respeito da gestão educacional e sua relação com o PPP, julgue o item subsecutivo.
O PPP pressupõe um planejamento diretivo em que as bases da organização escolar estejam voltadas para o perfil do gestor, pois o estabelecimento de metas claras e de execução possível depende da formação profissional dele.
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A respeito da gestão educacional e sua relação com o PPP, julgue o item subsecutivo.
O PPP facilita a gestão escolar ao servir de instrumento promotor da melhoria do perfil dos profissionais da escola.
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A respeito da gestão educacional e sua relação com o PPP, julgue o item subsecutivo.
Formas democráticas de gestão partem dos interesses dos gestores, porque cabe a eles cumprir com as demandas do registro burocrático.
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A respeito da gestão educacional e sua relação com o PPP, julgue o item subsecutivo.
Como marco da gestão escolar, o PPP organiza os interesses dos envolvidos e estabelece a mediação de conflitos entre eles.
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- Planejamento na EducaçãoNíveis e tipos de planejamentoPlanejamento Educacional
- PPP: Projeto Político-Pedagógico
- Temas Educacionais PedagógicosGestão Democrática
A respeito do planejamento participativo, julgue o próximo item.
O planejamento participativo e o PPP são complementares e têm em comum o objetivo de firmar o corte de gastos considerados desnecessários.
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- Currículo (Teoria e Prática)Currículo e Diversidade
- Temas Educacionais PedagógicosConstrução do Conhecimento
- Temas Educacionais PedagógicosProcesso de Ensino e Aprendizagem
A parceria entre avaliação e aprendizagem se estabelece a partir da compreensão, pelos sujeitos envolvidos nesse processo, de que todos são capazes de aprender e que fazem isso de diferentes formas e em diferentes espaços de tempo. As práticas escolares que emergem dessa percepção se desvelam por meio de ações que constituem o trabalho pedagógico concebido e organizado como espaço de participação, ou seja, como processo de democratização emancipatória que contribui decisivamente para a conquista e a construção de novos espaços e de novas formas de cidadania individual e coletiva.
Boaventura de Sousa Santos. A transição paradigmática: da regulação à emancipação. Oficina do Centro de Estudos Sociais (CES), n.º 25. Coimbra, mar./1991 (com adaptações).
Tendo o texto apresentado como referência inicial e considerando as Diretrizes Pedagógicas para a Organização Escolar e o Currículo em Movimento da Educação Básica, julgue o item subsecutivo.
Como mediador do processo de ensino e aprendizagem, cabe ao professor desenvolver procedimentos que valorizem as ações individualizadas, prescindindo da participação estudantil.
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Disciplina: TI - Desenvolvimento de Sistemas
Banca: CESPE / CEBRASPE
Orgão: SEE-DF
Considerando o algoritmo apresentado, julgue o item seguinte, a respeito de conceitos básicos de estrutura de dados.
O algoritmo de ordenação apresentado é do tipo quicksort, sendo sua complexidade temporal O(n2 ).
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Disciplina: TI - Desenvolvimento de Sistemas
Banca: CESPE / CEBRASPE
Orgão: SEE-DF
Considerando o algoritmo apresentado, julgue o item seguinte, a respeito de conceitos básicos de estrutura de dados.
Por meio das instruções nas linhas de 4 a 6, é procurado o elemento com o menor valor do restante do vetor de entrada.
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Disciplina: TI - Desenvolvimento de Sistemas
Banca: CESPE / CEBRASPE
Orgão: SEE-DF
Considerando o algoritmo apresentado, julgue o item seguinte, a respeito de conceitos básicos de estrutura de dados.
O algoritmo descreve uma busca em uma estrutura linear, a partir do primeiro elemento.
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Disciplina: TI - Desenvolvimento de Sistemas
Banca: CESPE / CEBRASPE
Orgão: SEE-DF
Considerando o algoritmo apresentado, julgue o item seguinte, a respeito de conceitos básicos de estrutura de dados.
Considerando-se um vetor com os valores [15, 8, 12, 7, 10], após a terceira invocação do procedimento de troca de posições, infere-se que pos1 = 2 e min = 4.
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