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“Nisto erramos: em ver a morte à nossa frente, como um
acontecimento futuro, enquanto grande parte dela já ficou para
trás. Cada hora do nosso passado pertence à morte.” (Sêneca)
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Assinale a opção que apresenta a frase que mostra uma forma de
voz passiva sem que essa ação seja atribuída a qualquer agente.
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- SintaxeFrase, Oração e PeríodoOração CoordenadaOrações Coordenadas Sindéticas
- SintaxeFrase, Oração e PeríodoOração SubordinadaSubordinadas Adverbial
- SintaxeConectivos
“Pois bem, é hora de ir: eu para morrer, e vós para viver. Quem de
nós irá para o melhor é algo desconhecido por todos, menos por
Deus.” (Sócrates, no momento de sua morte)
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“Nisto erramos: em ver a morte à nossa frente, como um
acontecimento futuro, enquanto grande parte dela já ficou para
trás. Cada hora do nosso passado pertence à morte.” (Sêneca)
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— Vocês vão no cinema hoje à noite?
— Vamos, mas a gente vai sair cedo!
— Tá bom! Me esperem que eu vou com vocês!
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Texto I
A leitura literária e o ensino de literatura
Segundo Aguiar e Bordini (1988), o livro é o instrumento que
expressa todo e qualquer conteúdo humano individual e social de
forma cumulativa. A partir da leitura, o indivíduo é capaz de
compreender melhor sua realidade e seu papel como sujeito nela
inserido. Os textos, especialmente os literários, são capazes de
recriar as informações sobre a humanidade, vinculando o leitor
aos indivíduos de outros tempos. Nas palavras de Larrosa (2000),
ler consiste em ver as coisas diferentes, coisas dantes nunca
vistas, entregar-se ao texto, abandonar-se nele e não apenas
apropriar-se dele para nossos fins. As pessoas crescem lendo e
são permanentemente leitoras em formação, recebendo a cada
etapa de sua vida uma nova carga significativa para os
conhecimentos já acumulados por suas leituras anteriores.
Um texto não é um objeto fixo em um momento histórico;
ele lança seus sentidos e tem sua continuidade nas composições
de leitura que suscita. Não cabe ensinar literatura perguntando
apenas “O que o texto pode querer dizer?”, mas sim, e
especialmente, “Como o texto funciona em relação ao que quer
dizer?”. O leitor ou interlocutor interage com o texto, constrói
sentidos, expõe suas relações com a língua, exterioriza seus
conhecimentos prévios, preconceitos, pontos de vista. Ao final de
cada leitura, o texto já é um novo texto.
(ZAFALON, Miriam. A leitura e o ensino da Literatura no Nível Médio.
Tese de Mestrado. UEM)
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Texto I
A leitura literária e o ensino de literatura
Segundo Aguiar e Bordini (1988), o livro é o instrumento que
expressa todo e qualquer conteúdo humano individual e social de
forma cumulativa. A partir da leitura, o indivíduo é capaz de
compreender melhor sua realidade e seu papel como sujeito nela
inserido. Os textos, especialmente os literários, são capazes de
recriar as informações sobre a humanidade, vinculando o leitor
aos indivíduos de outros tempos. Nas palavras de Larrosa (2000),
ler consiste em ver as coisas diferentes, coisas dantes nunca
vistas, entregar-se ao texto, abandonar-se nele e não apenas
apropriar-se dele para nossos fins. As pessoas crescem lendo e
são permanentemente leitoras em formação, recebendo a cada
etapa de sua vida uma nova carga significativa para os
conhecimentos já acumulados por suas leituras anteriores.
Um texto não é um objeto fixo em um momento histórico;
ele lança seus sentidos e tem sua continuidade nas composições
de leitura que suscita. Não cabe ensinar literatura perguntando
apenas “O que o texto pode querer dizer?”, mas sim, e
especialmente, “Como o texto funciona em relação ao que quer
dizer?”. O leitor ou interlocutor interage com o texto, constrói
sentidos, expõe suas relações com a língua, exterioriza seus
conhecimentos prévios, preconceitos, pontos de vista. Ao final de
cada leitura, o texto já é um novo texto.
(ZAFALON, Miriam. A leitura e o ensino da Literatura no Nível Médio.
Tese de Mestrado. UEM)
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Assinale a opção que indica a frase em que a forma adverbial
“-mente” mostra uma formação diferente das demais.
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Assinale a opção que apresenta a frase em que as formas verbais
sublinhadas formam mais de uma oração, ou seja, não compõem
uma locução verbal.
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- OrtografiaProblemas da Norma CultaAcerca de/Há cerca de/a cerca de
- MorfologiaAdvérbios
- MorfologiaConjunçõesRelações de Causa e Consequência
- SemânticaSinônimos e Antônimos
- Interpretação de Textos
As opções a seguir apresentam pares de palavras que podem ser
escritas em um ou dois vocábulos alterando-se o sentido,
à exceção de uma. Assinale-a.
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