Prova Completa: Professor - Informação e Comunicação (SEED-PR - CESPE / CEBRASPE

2008490 Ano: 2020
Disciplina: Pedagogia
Banca: CESPE / CEBRASPE
Orgão: SEED-PR

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Professor - Ambiente e Saúde
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Professor - Controle e Processos Industriais
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Professor - Gestão e Negócios
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Professor - Informação e Comunicação
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Professor - Infraestrutura
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Professor - Produção Alimentícia
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Professor - Produção Cultural e Design
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Professor - Produção Industrial
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Professor - Recursos Naturais
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Professor - Segurança
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Professor - Turismo, Hospitalidade e Lazer
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LegislaçãoLei 9.394/1996: Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional

A Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB) envolve, de maneira intrínseca, a relação entre trabalho, ciência e cultura, norteando a formação dos estudantes em direção à inclusão social, laboral e política, numa perspectiva integradora. Com relação à dimensão educativa do trabalho, assinale a opção correta.

A

Na perspectiva intelectualizada, trabalho é sinônimo de emprego e tem a dimensão educativa de castigo ou mesmo de sofrimento.

B

Trabalho é uma condição comum voltada à formação para o emprego ou, ainda, para uma especificidade da tarefa do mundo produtivo.

C

O trabalho adquire dimensão educativa quando o ser humano o faz de maneira consciente e intencional.

D

Aqueles que vivem do trabalho para garantir a sua sobrevivência têm mais facilidade de compreender a dimensão educativa do trabalho.

E

O princípio educativo do trabalho está na desconsideração da ambiguidade educacional de adaptação e emancipação.

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2008474 Ano: 2020
Disciplina: Pedagogia
Banca: CESPE / CEBRASPE
Orgão: SEED-PR

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Tecnologias Educacionais
Mídias, Comunicação e Tecnologias na Educação
As Tecnologias da Comunicação e Informação nas Práticas Educativas

A cultura digital abrange os processos de transformação socioculturais que acontecem com o uso das tecnologias digitais de comunicação e informação (TDIC). Na educação, trabalhar nessa perspectiva permite coligar aos processos e às práticas educacionais novas formas de aprender e ensinar. A respeito de tecnologias educacionais, assinale a opção correta.

A

Por intermédio de ferramentas síncronas, a interação entre professores e estudantes, embora não seja obrigatória, possibilita a colaboração entre os participantes e a elucidação de dúvidas em tempo real.

B

As metodologias ativas apresentam grande dificuldade de adaptação às tecnologias digitais, porque, nessas metodologias, o estudante deve adotar uma postura participativa, enquanto as tecnologias digitais implicam a construção do conhecimento baseada na transmissão de informação.

C

A utilização de ferramentas assíncronas condiciona o aprendizado e a conclusão das tarefas à conexão, em momento real, de forma simultânea, de estudantes e professores.

D

As ferramentas que permitem uma maior liberdade aos professores e estudantes também restringem suas autonomias, por possibilitarem a opção de gravação das aulas e demandarem um controle alternativo da rotina de estudos.

E

Os chats e os fóruns fazem parte do mesmo grupo de ferramentas de desenvolvimento de aulas virtuais e se caracterizam por permitir a discussão de diferentes temas entre os estudantes e a troca de mensagens em tempo real.

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2008468 Ano: 2020
Disciplina: Pedagogia
Banca: CESPE / CEBRASPE
Orgão: SEED-PR

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LegislaçãoBNCC: Base Nacional Comum Curricular

A Base Nacional Comum Curricular (BNCC) estabelece conhecimentos, competências e habilidades a serem desenvolvidos pelos estudantes ao longo da educação básica. Esses constructos fornecem caminhos para a elaboração de currículos de forma integrada, de forma a permitir a aproximação entre disciplinas, metodologias, conteúdos, cotidiano social e experiências vivenciadas, o que transforma a aprendizagem em algo significativo e sempre em movimento. A respeito da integração curricular, assinale a opção correta.

A

Mesmo que os equipamentos não sejam ideais, desde que tenham uma boa velocidade de conexão, fica garantida a integração gradativa das TDIC ao currículo.

B

A integração curricular envolve apenas duas dimensões: a cultura em que os estudantes e a escola estão inseridas; e a realidade vivenciada pelo estudante no seu cotidiano social.

C

A incorporação das TDIC e a experiência de uso educacional são fatores que favorecem a integração curricular, porém, devido aos baixos índices de acesso à Internet em muitas escolas brasileiras, essa prática ainda não se apresenta na realidade.

D

A possibilidade de integração curricular deve-se à articulação de três fatores unicamente: o conhecimento escolar, as TDIC e as experiências docentes.

E

A construção do conhecimento sobre integração curricular implica a realização de uma estrutura por disciplinas, conservando-se os diferentes conhecimentos disciplinares enquanto produção escolar.

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2008453 Ano: 2020
Disciplina: TI - Desenvolvimento de Sistemas
Banca: CESPE / CEBRASPE
Orgão: SEED-PR

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Fundamentos de ProgramaçãoEstruturas de Repetição
Fundamentos de ProgramaçãoLógica de Programação
Fundamentos de ProgramaçãoPseudocódigo
Fundamentos de ProgramaçãoVariáveis

Assinale a opção que apresenta o pseudo-código que apresentará o valor 10 como resposta.

A

programa { funcao inicio() { inteiro soma = 1, contador para (contador = 1; contador <= 5; contador ++) { soma = soma + contador } escreva( soma) } }

B

programa { funcao inicio ( ) { inteiro soma = 1, contador para (contador = 1; contador < 5; contador ++) { soma = soma + contador } escreva( soma) } }

C

programa { funcao inicio() { inteiro soma = 1, contador para (contador = 5; contador > 0 ; contador = contador-2) { soma = soma + contador } escreva( soma) } }

D

programa { funcao inicio ( ) { inteiro soma = 1, contador para (contador = 1; contador < 5; contador ++) { soma = soma * contador } escreva( soma) } }

E

programa { funcao inicio ( ) { inteiro soma = 1, contador para (contador = 1; contador <= 5; contador = contador + 2) { soma = soma * contador } escreva( soma) } }

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2008441 Ano: 2020
Disciplina: TI - Desenvolvimento de Sistemas
Banca: CESPE / CEBRASPE
Orgão: SEED-PR

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Fundamentos de ProgramaçãoAlgoritmosConceitos Básicos de Algoritmos

A utilização de uma linguagem de montagem apresenta algumas vantagens em relação ao uso de linguagens de alto nível. Uma dessas vantagens é

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2008431 Ano: 2020
Disciplina: TI - Desenvolvimento de Sistemas
Banca: CESPE / CEBRASPE
Orgão: SEED-PR

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Em determinada abordagem, um provedor entrega software com base em um conjunto de código comum e de definições de dados que são consumidos em um modelo um para muitos; nesse cenário, o provedor de serviço gerencia o hardware e o software e, com o contrato de serviço apropriado, garante a disponibilidade e a segurança do aplicativo e de seus dados.
Essa abordagem chama-se

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2008430 Ano: 2020
Disciplina: TI - Desenvolvimento de Sistemas
Banca: CESPE / CEBRASPE
Orgão: SEED-PR

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Fundamentos de ProgramaçãoAlgoritmosAnálise de Execução de Algoritmos
Fundamentos de ProgramaçãoLógica de Programação
Fundamentos de ProgramaçãoRecursividade

programa { funcao proc(inteiro n) { se (n==4) { retorna n; } senão { retorna 2*proc(n+1); } } escreva (proc(2));

Assinale a opção que apresenta o resultado da execução do pseudo-código precedente.

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2008426 Ano: 2020
Disciplina: TI - Desenvolvimento de Sistemas
Banca: CESPE / CEBRASPE
Orgão: SEED-PR

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Fundamentos de ProgramaçãoAlgoritmosAvaliação de Expressões
Fundamentos de ProgramaçãoLógica de Programação
Fundamentos de ProgramaçãoOperadoresOperadores Aritméticos
Fundamentos de ProgramaçãoVariáveis

programa { funcao inicio ( ) { inteiro x, y, z x=3 y=5 z=2 escreva ( x * y - 4 * z * z *z ) } }

Assinale a opção que apresenta resultado do programa precedente.

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2008425 Ano: 2020
Disciplina: TI - Ciência de Dados e BI
Banca: CESPE / CEBRASPE
Orgão: SEED-PR

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Introdução à Ciência de DadosDado, Informação, Conhecimento e Sabedoria (DIKW)

Elemento com significado no mundo real e que compõe o sistema de arquivos, o componente básico de um arquivo é

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2008424 Ano: 2020
Disciplina: TI - Organização e Arquitetura dos Computadores
Banca: CESPE / CEBRASPE
Orgão: SEED-PR

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Arquiteturas AvançadasParalelismo

No processador de um computador, podem existir mais de um núcleo (core), tal que mais de um thread pode ser executado em cada núcleo, aumentando o paralelismo do processamento. Em processadores da Intel®, quando determinado recurso é ativado, um núcleo físico funciona como dois núcleos lógicos que podem lidar com diferentes threads de software. Esse recurso é conhecido como