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Considerando os programas da saúde da mulher, leia as frases abaixo e assinale a alternativa que corresponde à resposta correta.
I. Para estimular a detecção precoce do câncer de mama, o Ministério da Saúde realiza a campanha para conscientização das mulheres sobre o tema, reforçando as ações do movimento Outubro Rosa, que em qualquer lugar do mundo, a iluminação rosa é compreendida como a união dos povos pela saúde feminina.
II. O rosa simboliza um alerta às mulheres, que devem fazer a mamografia a partir dos 60 anos, diminuindo os riscos que aparecem nesta faixa etária.
III. O câncer de mama é a segunda causa de morte entre mulheres.
IV. Para agilizar o acompanhamento dos serviços oncológicos em todo o País, o Ministério da Saúde criou o Sistema de Informação do Câncer (Siscan).
Estão corretas as frases:
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- Doenças Transmissíveis, Infecciosas e ParasitáriasDST: Doenças Sexualmente TransmissíveisHIV/AIDS
- Saúde da Mulher
O Programa Nacional de DST e Aids do Brasil é reconhecido como uma das melhores respostas governamentais perante a epidemiologia de Aids no mundo. Entretanto, existem diversos desafios importantes no combate à epidemia, na área da infância e da adolescência. Considerando esses desafios, leia as frases e assinale a alternativa que corresponde à resposta correta.
I. Um dos desafios é a prevenção da transmissão vertical do HIV e da sífilis.
II. Um dos desafios é a prevenção da transmissão sexual entre adolescentes e a garantia dos direitos das crianças e adolescentes vivendo e convivendo com HIV/Aids.
III. O teste anti-HIV e o exame da sífilis (VDRL) fazem parte de um pré-natal de qualidade, sendo um direito de toda gestante.
IV. Para poder prevenir a transmissão vertical da sífilis é importante que as gestantes façam no mínimo quatro exames de sífilis durante o pré-natal.
Estão corretas as frases:
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Considerando a teoria de Orem, leia as frases abaixo e marque (F) se a afirmativa for falsa e (V) se for verdadeira. Em seguida, assinale a alternativa que contém a seqüência correta de cima para baixo.
( ) Autocuidado é a atividade que os indivíduos praticam em seu benefício para manter a vida, a saúde e o bem estar.
( )A teoria do déficit de autocuidado é o déficit de autocuidado que ocorre quando o ser humano se acha limitado para prover autocuidado sistemático, necessitando de ajuda de enfermagem.
( )No déficit de autocuidado, a teorista identifica apenas
um método de ajuda: Agir ou fazer para o outro enquanto
o paciente permanecer internado ou doente.
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I. Currículos, métodos, técnicas, recursos educativos e organização específica, para atender as suas necessidades.
II. Terminalidade específica para aqueles que não puderem atingir o nível exigido para a conclusão do ensino fundamental, em virtude de suas deficiências, e aceleração para concluir em maior tempo o programa escolar para os superdotados.
III. Professores com especialização adequada em nível médio ou superior, para atendimento especializado, bem como professor regular capacitado para a integração desses educandos nas classes comuns.
IV. Acesso igualitário aos benefícios dos programas sociais suplementares disponíveis para o respectivo nível de ensino regular.
Das afirmações apresentadas:
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- Tecnologias Educacionais
- Mídias, Comunicação e Tecnologias na Educação
- As Tecnologias da Comunicação e Informação nas Práticas Educativas
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( ) Integração plena na rede regular de ensino, somente apoiado em sala de recursos.
( ) Classe especial em escola regular, pelas dificuldades de integração dos alunos em salas de ensino regular, algumas escolas não optam pela organização de salas exclusivas ao atendimento de alunos com necessidades especiais.
( ) Escola especializada, destinada a atender os casos em que a educação integrada, não se apresenta viável, seja pelas condições do aluno, seja pelo do sistema de ensino.
Analise as afirmativas acima, dê valores Verdadeiro (V) ou Falso (F) e assinale a alternativa que apresenta a sequencia correta de cima para baixo.
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I. Função Reparadora - restaura o direito a uma escola de qualidade e o reconhecimento de igualdade de todo e qualquer ser humano, em que a cidadania estará assegurada por meio da assimilação de competências necessárias para sua inserção no chamado novo mundo do trabalho.
II. Função Equalizadora - deve ampliar e diversificar as oportunidades a todos aqueles desfavorecidos que buscam o acesso às escolas e ao ensino, em diferentes níveis e períodos. Isto para que se restabeleça a trajetória escolar desse cidadão.
III. Função Permanente de Qualificação - entende-se que em suas diferentes fases de existência e diante das exigências de sua formação pessoal e de sua formação profissional, instrumentos constantes de qualificação devem estar ao dispor de todos.
Das afirmações apresentadas:
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( ) A década de 40 foi marcada por algumas iniciativas políticas e pedagógicas que ampliaram a educação de jovens e adultos: a criação e a regulamentação do Fundo Nacional do Ensino Primário (FNEP); a criação do Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas (INEP); o surgimento das primeiras obras dedicadas ao ensino supletivo; o lançamento da Campanha de Educação de Adolescentes e Adultos (CEAA), e outros. Este conjunto de iniciativas permitiu que a educação de adultos se firmasse como uma questão nacional.
( ) As principais características das ações do Governo em relação a Educação de Jovens e Adultos - EJA no século XX foram de políticas assistenciais, populistas e compensatórias.
( ) Foi somente na década de 80 que a Educação de Jovens e Adultos - EJA, começou a se delinear e se constituir como política educacional.
Analise as afirmativas acima, dê valores Verdadeiro (V) ou Falso (F) e assinale a alternativa que apresenta a seqüência correta de cima para baixo.
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