Questões do Concurso SESC-PE - UPENET/IAUPE

114293 Ano: 2013
Disciplina: Português
Banca: UPENET/IAUPE
Orgão: SESC-PE

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Assistente Administrativo
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Interpretação de Textos

Texto 01

SESC Ler

enunciado 114293-1

Os Centros Educacionais Sesc Ler fazem parte de um programa de educação integrada à cidadania. Sua concepção pedagógica utiliza os conhecimentos prévios dos próprios alunos para construção do aprendizado. Com isso, busca-se o fortalecimento da capacidade intelectual, estimulando a formação da autonomia e de uma consciência crítica sobre suas relações com o meio físico, cultural, social e político.

Instalados em municípios com baixo IDH – Índice de Desenvolvimento Humano, o Sesc Ler contribui com o poder público para minimizar os números do analfabetismo no Brasil, servindo como referência para que outras instituições possam também abraçar esta causa.

Em Pernambuco, os Centros Educacionais Sesc Ler oferecem:

• EJA (Educação de Jovens e Adultos) – alfabetização 1º e 2º ciclo

• Educação Infantil

• Ensino Fundamental I (1ª a 4ª série)

• PHE (Projeto Habilidades de Estudo)

• Investimento da formação continuada dos educadores

• Trabalho com Grupos da Terceira Idade

Os Centros Educacionais Sesc Ler têm um projeto arquitetônico despojado com:

• Salas de aula dotadas de iluminação e ventilação adequadas

• Biblioteca com acervo atualizado e informatizado

• Laboratório de Informática

• Refeitório

• Espaço de convivência

• Quadras Poliesportivas

• Parque aquático, com piscina semiolímpica e infantil

• Campo de futebol oficial

Todos esses espaços contribuem para o desenvolvimento de um trabalho de excelência didático-pedagógica, integrando os objetivos curriculares às demais atividades que o Sesc desenvolve nas áreas de cultura, lazer, saúde e assistência. Dessa forma, o Sesc Ler recebe periodicamente exposições de artes plásticas, espetáculos de teatro e dança, cursos de capacitação profissional, assistência odontológica através do projeto OdontoSesc.

Disponível em: www.sesc-pe.com.br

Observe o trecho abaixo:

“Sua concepção pedagógica utiliza os conhecimentos prévios dos próprios alunos para construção do aprendizado. Com isso, busca-se o fortalecimento da capacidade intelectual, estimulando a formação da autonomia e de uma consciência crítica sobre suas relações com o meio físico, cultural, social e político.”

Sobre ele, está CORRETO o que se afirma na alternativa

A

O projeto político-pedagógico do Sesc Ler deprecia os conhecimentos adquiridos anteriormente.

B

Nos centros educacionais do Sesc Ler, para fins de aprendizagem, resgatam-se e consideram-se os conhecimentos anteriores que o aluno porta consigo.

C

Nem sempre, o aluno participante do programa Sesc Ler é preservado de seus conhecimentos anteriormente adquiridos, para que a aprendizagem seja uma realidade em sua vida.

D

Para o aprendizado, é de vital importância que todo centro educacional considere e reconheça os conhecimentos que o aluno já carrega consigo.

E

Em alguns centros, a concepção pedagógica se faz valer dos conhecimentos dos alunos, sobretudo daqueles que se voltam ao cenário político.

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114292 Ano: 2013
Disciplina: Português
Banca: UPENET/IAUPE
Orgão: SESC-PE

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Interpretação de Textos

TEXTO 02

LÍNGUA: PRA QUE TE QUERO?

Gestos, desenhos, movimentos, símbolos, palavras, silêncio... O ser humano dispõe de diferentes linguagens para se comunicar com o mundo e com as pessoas. No entanto, parece que a palavra tem sido o instrumento preferido para objetivar seu pensamento, interagir com o outro e se fazer compreender.

CEREJA, William Roberto e MAGALHÃES, Thereza Cochar. Gramática Reflexiva. Atual Editora. 1999. p.01.

Segundo o texto 02,

A

na comunicação, a palavra assume posição de pouca essencialidade.

B

no processo comunicativo, a interação promove comunicações imperfeitas, porque o homem é insipiente quanto ao uso das linguagens.

C

são escassas as linguagens das quais o homem se utiliza para se comunicar, embora sejam elas de fácil manuseio.

D

apesar da multiplicidade de linguagens no processo comunicativo, o homem recorre mais à palavra.

E

as diversas linguagens favorecem a comunicação, e, de modo irrefutável, o homem se utiliza, no cotidiano, quase, exclusivamente, de símbolos e gestos.

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114291 Ano: 2013
Disciplina: Português
Banca: UPENET/IAUPE
Orgão: SESC-PE

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Interpretação de TextosIntertextualidade

Definindo-se Intertextualidade, tem-se que

A

ela ocorre mediante a fusão de alguns textos que abordem a mesma temática.

B

é a relação que se estabelece entre dois textos, quando um deles faz referência a elementos existentes no outro.

C

a sua existência está atrelada a elementos que se repetem em situações diversas, não importando a natureza do texto nem a sua finalidade.

D

ela independe de fatores que justifiquem a mesma temática, contemplando realidades diversas em uma multiplicidade de cenários.

E

é a relação existente entre textos de mesmo gênero que contemplem temáticas similares e abordem cenários idênticos.

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114289 Ano: 2013
Disciplina: Português
Banca: UPENET/IAUPE
Orgão: SESC-PE

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Assistente Administrativo
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Interpretação de Textos

Texto 01

SESC Ler

enunciado 114289-1

Os Centros Educacionais Sesc Ler fazem parte de um programa de educação integrada à cidadania. Sua concepção pedagógica utiliza os conhecimentos prévios dos próprios alunos para construção do aprendizado. Com isso, busca-se o fortalecimento da capacidade intelectual, estimulando a formação da autonomia e de uma consciência crítica sobre suas relações com o meio físico, cultural, social e político.

Instalados em municípios com baixo IDH – Índice de Desenvolvimento Humano, o Sesc Ler contribui com o poder público para minimizar os números do analfabetismo no Brasil, servindo como referência para que outras instituições possam também abraçar esta causa.

Em Pernambuco, os Centros Educacionais Sesc Ler oferecem:

• EJA (Educação de Jovens e Adultos) – alfabetização 1º e 2º ciclo

• Educação Infantil

• Ensino Fundamental I (1ª a 4ª série)

• PHE (Projeto Habilidades de Estudo)

• Investimento da formação continuada dos educadores

• Trabalho com Grupos da Terceira Idade

Os Centros Educacionais Sesc Ler têm um projeto arquitetônico despojado com:

• Salas de aula dotadas de iluminação e ventilação adequadas

• Biblioteca com acervo atualizado e informatizado

• Laboratório de Informática

• Refeitório

• Espaço de convivência

• Quadras Poliesportivas

• Parque aquático, com piscina semiolímpica e infantil

• Campo de futebol oficial

Todos esses espaços contribuem para o desenvolvimento de um trabalho de excelência didático-pedagógica, integrando os objetivos curriculares às demais atividades que o Sesc desenvolve nas áreas de cultura, lazer, saúde e assistência. Dessa forma, o Sesc Ler recebe periodicamente exposições de artes plásticas, espetáculos de teatro e dança, cursos de capacitação profissional, assistência odontológica através do projeto OdontoSesc.

Disponível em: www.sesc-pe.com.br

Após a leitura do texto, conclui-se que

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114288 Ano: 2013
Disciplina: Português
Banca: UPENET/IAUPE
Orgão: SESC-PE

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Interpretação de Textos

Texto 01

SESC Ler

enunciado 114288-1

Os Centros Educacionais Sesc Ler fazem parte de um programa de educação integrada à cidadania. Sua concepção pedagógica utiliza os conhecimentos prévios dos próprios alunos para construção do aprendizado. Com isso, busca-se o fortalecimento da capacidade intelectual, estimulando a formação da autonomia e de uma consciência crítica sobre suas relações com o meio físico, cultural, social e político.

Instalados em municípios com baixo IDH – Índice de Desenvolvimento Humano, o Sesc Ler contribui com o poder público para minimizar os números do analfabetismo no Brasil, servindo como referência para que outras instituições possam também abraçar esta causa.

Em Pernambuco, os Centros Educacionais Sesc Ler oferecem:

• EJA (Educação de Jovens e Adultos) – alfabetização 1º e 2º ciclo

• Educação Infantil

• Ensino Fundamental I (1ª a 4ª série)

• PHE (Projeto Habilidades de Estudo)

• Investimento da formação continuada dos educadores

• Trabalho com Grupos da Terceira Idade

Os Centros Educacionais Sesc Ler têm um projeto arquitetônico despojado com:

• Salas de aula dotadas de iluminação e ventilação adequadas

• Biblioteca com acervo atualizado e informatizado

• Laboratório de Informática

• Refeitório

• Espaço de convivência

• Quadras Poliesportivas

• Parque aquático, com piscina semiolímpica e infantil

• Campo de futebol oficial

Todos esses espaços contribuem para o desenvolvimento de um trabalho de excelência didático-pedagógica, integrando os objetivos curriculares às demais atividades que o Sesc desenvolve nas áreas de cultura, lazer, saúde e assistência. Dessa forma, o Sesc Ler recebe periodicamente exposições de artes plásticas, espetáculos de teatro e dança, cursos de capacitação profissional, assistência odontológica através do projeto OdontoSesc.

Disponível em: www.sesc-pe.com.br

Em uma das passagens do texto, declara-se que o SESC Ler se preocupa em realizar ações qualitativas no segmento educacional. Assinale a alternativa cujo texto reflete essa mensagem.

A

“...o Sesc Ler recebe periodicamente exposições de artes plásticas...”

B

“Os Centros Educacionais Sesc Ler fazem parte de um programa de educação integrada à cidadania”

C

“Todos esses espaços contribuem para o desenvolvimento de um trabalho de excelência didático-pedagógica...”

D

“... estimulando a formação da autonomia e de uma consciência crítica...”

E

“Sua concepção pedagógica utiliza os conhecimentos prévios dos próprios alunos...”

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114287 Ano: 2013
Disciplina: Português
Banca: UPENET/IAUPE
Orgão: SESC-PE

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SintaxeConectivos

TEXTO 02

LÍNGUA: PRA QUE TE QUERO?

Gestos, desenhos, movimentos, símbolos, palavras, silêncio... O ser humano dispõe de diferentes linguagens para se comunicar com o mundo e com as pessoas. No entanto, parece que a palavra tem sido o instrumento preferido para objetivar seu pensamento, interagir com o outro e se fazer compreender.

CEREJA, William Roberto e MAGALHÃES, Thereza Cochar. Gramática Reflexiva. Atual Editora. 1999. p.01.

Tomando-se o trecho: “No entanto, parece que a palavra tem sido o instrumento...”, se o conector “no entanto” fosse substituído por “enquanto”,

A

estaria se cometendo um erro de incoerência textual.

B

a coesão textual estaria comprometida, uma vez que o conector “enquanto” não expressa a mesma relação que “no entanto”.

C

gramaticalmente, o trecho estaria correto, uma vez que os conectores expressam a mesma relação de oposição.

D

a coesão textual estaria preservada; a intertextualidade seria, de fato, evidente.

E

tanto a coerência como a coesão textuais estariam preservadas.

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114313 Ano: 2013
Disciplina: Administração Geral
Banca: UPENET/IAUPE
Orgão: SESC-PE

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Assistente Administrativo
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Gestão Estratégica
PODC: Processo OrganizacionalProcesso Administrativo: PlanejamentoPlanejamento Estratégico, Tático e Operacional

O planejamento é um processo desenvolvido para o alcance de uma situação desejada de um modo mais eficiente e efetivo, com a melhor concentração de esforços e recursos pela empresa (OLIVEIRA, 1997, p.33, Planejamento Estratégico).

Tomando como base esse conceito, analise as afirmativas abaixo:

I. Toda atividade de planejamento nas empresas, por sua natureza, deverá resultar de decisões presentes, tomadas a partir do exame do impacto dessas no futuro.

II. A atividade de planejamento tem como uma das ações a preocupação em definir objetivos.

III. O planejamento é sempre voltado para o passado.

IV. O planejamento é uma técnica de mudança que não desenvolve nenhuma prática inovadora na empresa

Somente está CORRETO o que se afirma em

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114298 Ano: 2013
Disciplina: Português
Banca: UPENET/IAUPE
Orgão: SESC-PE

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Professor da Educação Infantil
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Interpretação de TextosCoesão e Coerência
Interpretação de TextosIntertextualidade
Interpretação de TextosTipologia e Gênero TextualGêneros Textuais

Conclui-se que

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114290 Ano: 2013
Disciplina: Português
Banca: UPENET/IAUPE
Orgão: SESC-PE

Provas:

Assistente Administrativo
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Interpretação de TextosTipologia e Gênero TextualGêneros Textuais

TEXTO 02

LÍNGUA: PRA QUE TE QUERO?

Gestos, desenhos, movimentos, símbolos, palavras, silêncio... O ser humano dispõe de diferentes linguagens para se comunicar com o mundo e com as pessoas. No entanto, parece que a palavra tem sido o instrumento preferido para objetivar seu pensamento, interagir com o outro e se fazer compreender.

CEREJA, William Roberto e MAGALHÃES, Thereza Cochar. Gramática Reflexiva. Atual Editora. 1999. p.01.

Sobre gêneros textuais,