Texto 1

Livro didático de Língua Portuguesa: o retorno do recalcado

No que diz respeito à concepção de língua e de linguagem,outras condições também se impuseram no livro didático deLíngua Portuguesa. Em primeiro lugar, as teorias do uso e aanálise do discurso revelaram aspectos da linguagem (e daslínguas) até então desconhecidos, negados ou apenasmarginalmente abordados pelas ciências da linguagem. Entreeles, podemos nos referir a uma noção central como a dediscurso, que podemos entender de forma genérica, comoBenveniste o caracterizou: “linguagem posta em ação – enecessariamente entre parceiros”. Ao contrário da noção desistema ou de código, ao contrário também do quedenominamos como gramática, o conceito de discurso nos revelaa linguagem como uso, como interação, por meio da linguagem,entre sujeitos que fazem parte de um determinado contextohistórico e social, numa situação de comunicação muitoparticular. Nesse sentido, o ensino de língua materna deve ser,antes de mais nada, o ensino de uma forma específica de(inter)agir, e não apenas de um conjunto de informações sobre alíngua.

(Egon Rangel, O livro didático de português, Lucerna, RJ, 2005)