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O Conselho Nacional de Educação é composto pelas Câmaras de Educação Básica e de Educação
Superior, com atribuições normativas, deliberativas e de assessoramento ao Ministro de Estado da
Educação. A Câmara de Educação Superior tem, entre suas atribuições,
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Sobre a internet, é correto afirmar que a
I- Internet e a World Wide Web (WWW) são sinônimos;
II- World Wide Web (WWW) viabiliza a transmissão de imagens, som e vídeo pela rede;
III- World Wide Web (WWW) é um sistema de informação e este serviço permite ter acesso às
informações ligadas/relacionadas entre si através do protocolo HTTP (HyperText Transfer Protocol).
As afirmações I, II e III são, respectivamente,
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As Diretrizes Curriculares Nacionais de Educação Superior definem as habilidades e competências a
serem adquiridas pelo aluno durante a sua formação no curso de graduação e são
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A organização do trabalho pedagógico no ensino superior prevê a construção de novas formas de
relações de trabalho, que favoreçam o diálogo entre os envolvidos no processo educativo, para a
construção do conhecimento pluricultural e o desenvolvimento do pensamento crítico e reflexivo. Assim,
a organização do trabalho pedagógico nas instituições de ensino superior está materializada no
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O Projeto Pedagógico é o documento que orienta os docentes no planejamento da sua disciplina, de
modo a concretizar a política educacional da instituição. Entre os seus elementos constitutivos, estão
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De acordo com Morés (2017), a educação representa condição e parte integrante do processo de
construção e de inserção social e, portanto, de desconstrução de projetos que produzem e naturalizam
a exclusão social. Nesse contexto, a universidade tem como uma função social
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As tendências pedagógicas surgiram a partir dos diferentes pensamentos filosóficos e podem ser
classificadas em dois grandes grupos: Tendência Pedagógica Liberal e Tendência Pedagógica
Progressista. A Tendência Pedagógica Progressista Crítico-Social dos Conteúdos considera que
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Por metodologias ativas, entende-se as diferentes formas de desenvolver o processo do aprender
que os professores utilizam, com a intenção da formação crítica de futuros profissionais, em várias
áreas do saber. São técnicas características das metodologias ativas de ensino:
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A educação continuada é tão importante quanto a inicial e preparar o docente é obrigação de uma
IES, assim como dar-lhe condições de praticar, em sua ação pedagógica, novas formas de cuidar da
aprendizagem. As universidades, ao definir políticas e desenvolver ações de educação continuada aos
professores, realizam
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Uma das teorias de currículo, historicamente construídas, considera a ideia de que não existe um
conhecimento único e verdadeiro, sendo esse uma questão de perspectiva histórica, ou seja, que se
transforma nos diferentes tempos e lugares, buscando a realidade social dos indivíduos, os estigmas
étnicos e culturais, como a racialidade, o gênero, a orientação sexual e todos os elementos próprios das
diferenças entre as pessoas. Esta concepção alinha-se às chamadas teorias
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