Considerando a história e a organização atual da Universidade Federal da Bahia, julgue, como VERDADEIRO ou FALSO, o item a seguir.

A universidade Federal da Bahia aderiu ao Programa de Apoio a Planos de Expansão e Reestruturação das Universidades Federais (REUNI). Assim, deu continuidade à ampla reforma curricular, introduzindo nos cursos de graduação uma perspectiva interdisciplinar e flexível bem como sua articulação com a pós-graduação.

Considerando a história e a organização atual da Universidade Federal da Bahia, julgue, como VERDADEIRO ou FALSO, o item a seguir.

A Universidade Federal da Bahia valoriza programas que possibilitam a mobilidade ao acadêmico de baixa renda, considerando que a inclusão plena se dá somente pelo acesso à universidade.

Considerando a história e a organização atual da Universidade Federal da Bahia, julgue, como VERDADEIRO ou FALSO, o item a seguir.

Oficialmente definida como Universidade da Bahia, em 8 de abril de 1936, sua constituição englobou a articulação de unidades isoladas de ensino superior pré-existentes, públicas ou privadas, que se estabeleceram no estado desde o início do sec. XIX.

Em relação à organização e à Gestão da Educação superior no Brasil, julgue, como VERDADEIRO ou FALSO, o item a seguir.

Os centros universitários são instituições de ensino superior pluricurriculares, que se caracterizam pela excelência do ensino oferecido, comprovada pelo desempenho de seus cursos nas avaliações coordenadas pelo Ministério da Educação, pela qualificação do seu corpo docente e pelas condições de trabalho acadêmico, entretanto, diferentemente das universidades, não têm autonomia para criar, organizar e extinguir cursos e programas de educação superior.

Em relação à organização e à Gestão da Educação superior no Brasil, julgue, como VERDADEIRO ou FALSO, o item a seguir.

O ensino superior brasileiro compreende, também, os sistemas estaduais e municipais. Em relação à gestão e organização da Educação Superior no Brasil, é importante destacar que, no panorama do ensino superior brasileiro, encontram-se as chamadas “universidades comunitárias, criadas e mantidas por conselhos formados por membros da comunidade municipal ou estadual.

Em relação à organização e à Gestão da Educação superior no Brasil, julgue, como VERDADEIRO ou FALSO, o item a seguir.

De acordo com a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (9394/96), Art. 16, o sistema federal de ensino compreende: as instituições de ensino mantidas pelas União; as instituições de educação superior criadas pela iniciativa privada; os órgãos federais de educação.

Considerando a trajetória histórica do Ensino Superior, julgue, como VERDADEIRO ou FALSO, o item a seguir.

O aumento da demanda por ensino superior está associado ao crescimento das classes médias e às novas oportunidades de trabalho no setor mais moderno da economia e da tecnoburocracia estatal. O setor público se preparou para esse momento do ensino superior. Já o setor privado não foi capaz de absorvê-lo, porque se concentrou na oferta de cursos de baixo custo e no estabelecimento de exigências acadêmicas.

Considerando a trajetória histórica do Ensino Superior, julgue, como VERDADEIRO ou FALSO, o item a seguir.

As reformas dos militares apresentaram as seguintes mudanças na trajetória da Educação Superior no Brasil: extinção da cátedra; fim da autonomia das faculdades; criação de institutos, faculdades e/ou escolas; introdução do sistema de créditos; ciclo básico antes da formação profissional; garantia da representação discente e docente; ingresso contínuo por carreiras e currículos mínimos fixados pelo MEC.

Considerando a trajetória histórica do Ensino Superior, julgue, como VERDADEIRO ou FALSO, o item a seguir.

A reforma do governo Vargas instituiu as universidades e definiu o formato legal ao qual todas as instituições que viessem a ser criadas no Brasil deveriam obedecer, propôs a eliminação das escolas autônomas e negou a liberdade para a iniciativa privada.

Considerando a trajetória histórica do Ensino Superior, julgue, como VERDADEIRO ou FALSO, o item a seguir.

Entre 1889 e 1918, foram criadas, no Brasil, 56 novas instituições superiores, a grande maioria pública. É fundamental destacar que, nesse período, as instituições católicas estavam empenhadas em oferecerem o ensino privado.