Saviani (2020, p. 2), afirma que no contexto brasileiro de educação, as políticas educacionais, expressas nas ações conduzidas pelo Estado, caracterizam-se pela “[...] filantropia, protelação, fragmentação e improvisação”. A este respeito, sob uma perspectiva neoliberal, boa parte dos governos mínimos deslocam suas atribuições para:

As instituições de ensino são lugares de encontro e socialização, de construção e intercâmbio de saberes, mediante a pluralidade do povo brasileiro. Sendo assim, para atender a heterogeneidade das turmas e a necessidade de educação especial dos(as) estudantes que apresentam dificuldade de aprendizagem, cabe ao profissional de Psicologia:

Yamamoto et al. (2013) alega que a postura do psicólogo em atender a demanda da queixa escolar alicerçada no modelo clínico tradicional é requisitada pelas escolas. Outro fator que interfere negativamente para uma prática psicológica dialógica e democrática é:

O fracasso escolar no Brasil configura-se como um grave problema social que demanda ações interprofissionais. Neste caso, a atuação do(a) Psicólogo(a) escolar visa:

Mediante às inúmeras transformações socioculturais, no cotidiano do trabalho na escola, psicólogos e psicólogas enfrentam os seguintes desafios:

I - Abrir espaços dialógicos entre a gestão escolar, o corpo docente, discente e familiares, de modo a implantar um modelo de atuação contextualizada e interseccional.
II - Desenvolver pesquisas experimentais para explicar a relevância das avaliações padronizadas para o desenvolvimento de aprendizagem significativa por meio do processo educativo.
III - Ampliar seu foco de atuação, pesquisa e produção de conhecimento para compreender o processo de ensino-aprendizagem nos campos de educação formal e não formal, considerando a diversidade cultural e as dificuldades de aprendizagem.
IV - Realizar atendimento pedagógico a todo o corpo docente.
V - Estimular o corpo docente a identificar psicopatologias entre o corpo discente e diagnosticar as dificuldades de aprendizagem.

Marque a alternativa que descreve CORRETAMENTE os desafios do(a) Psicólogo(a) escolar:

De acordo com Henri Wallon, “o desenvolvimento humano é resultante do processo de imersão social, por meio de uma interação assistemática e contínua atravessada por fenômenos psicológicos como afetividade e inteligência.” Neste sentido, é CORRETO afirmar que o autor define o objeto da psicologia como:

Na contemporaneidade o(a) professor(a) assume a responsabilidade de transmitir conhecimento e estimular a produção social do saber por meio do processo dialógico. As metodologias ativas são estratégias pedagógicas que se coadunam com o papel docente na contemporaneidade. Sendo assim, leia com atenção as alternativas a seguir e indique os métodos ativos que possibilitam uma aprendizagem significativa no campo educacional:

I - Aprendizagem por pares.
II - Avaliações padronizadas.
III - Aprendizagem baseada em problema.
IV - Memorização e repetição de informações.
V - Estimulação da criatividade.

Os métodos ativos de aprendizagem estão descritos nas alternativas:

A década de 1980, marca uma crise na psicologia escolar brasileira. Indique a alternativa CORRETA:

A psicologia escolar que se desenvolveu no Brasil sofreu influência do psicólogo norte-americano Stanley Hall e do psicólogo Alfred Binet. Sobre, Alfred Binet é CORRETO afirmar que:

Conforme consta no DSM-5 (Manual diagnóstico e estatístico de transtornos mentais), os transtornos específicos da aprendizagem são considerados transtornos do neurodesenvolvimento. É CORRETO afirmar que os transtornos específicos da aprendizagem acarretam dificuldades de aprendizagem e, com relação as características diagnósticas, considera-se que as dificuldades de aprendizagem neste caso são: