Foram encontradas 475 questões.
Analise a imagem a seguir.
O sinal de obrigação da imagem acima, no laboratório químico, significa:
Provas
Questão presente nas seguintes provas
Leia o texto a seguir e responda a questão.
A culpa é sempre da vítima
Não me canso de repetir o que já publiquei sabe Deus quantas vezes neste espaço: “A leitura do mundo precede a leitura da palavra”. Como se sabe, o pensamento não é meu (quem me dera!); é de Paulo Freire.
Quem pensa mal lê mal. E lê mal tudo: o mundo, a palavra, os fatos, a realidade, os textos, as canções, os filmes etc., etc., etc. Funestas, essas más leituras infernizam diretamente a vida de todos nós.
O que me leva a essas reflexões é o resultado de uma pesquisa encomendada pelo Fórum Brasileiro de Segurança Pública sobre violência sexual. Realizado pelo Datafolha e publicado nesta quarta (21), o estudo revela dados estarrecedores. Um deles: 37% dos entrevistados dizem que “as mulheres que se dão ao respeito não são estupradas”. É mole?
Para mim, esses resultados são absolutamente coerentes com o pensamento do brasileiro médio, desses que todos conhecemos (temos pelo menos um deles no ambiente de trabalho, na família etc.).
Para essa gente, a culpa é sempre da vítima. Sabe o caso do cidadão que vai à delegacia para registrar o furto de um veículo e ouve o delegado perguntar algo como “O senhor queria deixar o carro lá e encontrá-lo na volta?”. Pronto! O delegado acabou de dizer que sabe que “lá” a barra é pesada, então...
Então o escambau! Se ele sabe que “lá” a barra é pesada, por que não faz o que deveria fazer? Mas é mais fácil pôr a culpa na vítima.
E o pobre coitado que tem o azar de morar perto do largo da Batata, em São Paulo, quer exercer o seu sagrado direito de ir e vir, encontra meia dúzia de boçais quebrando tudo e acaba sendo obrigado a engolir gás de pimenta, bomba de efeito moral etc., que a preparadíssima PM paulista adora lançar aos quatro ventos para resolver toda e qualquer situação? O que diz o brasileiro médio? Uma pérola: “Quem mandou passar por lá? Ficasse longe”.
A sucessão de argumentos inteligentes está por toda parte e muitas vezes é fomentada por quem deveria refletir antes de destilar bobagens. Quer um exemplo? Tiremo-lo do futebol: um árbitro fraco é escalado para um jogo decisivo. O pobre diabo começa a inverter faltas, é omisso em relação à disciplina etc., e tudo isso “irrita” os jogadores e a torcida, a qual joga objetos no gramado e dá outras aulas de civilidade.
O que dizem nessa hora muitos dos nossos “jornalistas” esportivos? “Eu não disse?! É um árbitro fraco, que erra muito, o que incita a violência”. Quer dizer que a culpa dos atos violentos dos jogadores e torcedores é do árbitro? Haja atraso!
Quer outro caso emblemático? Lá vai: “Vou votar em Fulano porque ele é rico, por isso não precisa roubar”. Que se faz com uma criatura dessas? Há solução para isso?
Por falar em candidato rico, um deles deu uma resposta genial a uma pergunta sobre a possível invasão de um terreno público: “Tenho 16 mil metros quadrados lá; não preciso desses 400”. Quer dizer que, se não tivesse os 16 mil, poderia lançar mão desse recurso? Ai, ai, ai...
O que me espanta nisso tudo é ver que muita gente não liga lé com lé, cré com cré, isto é, não entende por que os resultados das avaliações dos nossos estudantes e do nosso ensino são as que são e por que não avançamos um milímetro em questões essenciais, por que somos os últimos dos BRICS em tudo etc., etc., etc. Pensar dói. Dói muito. Não pensar ou pensar mal, então... É isso.
NETO, Pasquale Cipro. A culpa é sempre da vítima. Disponível em: <http://www1.folha.uol.com.br/colunas/pasquale/2016/09/ 1815633-a-culpa-e-sempre-da-vitima.shtml>. Acesso em: 22 set. 2016.
A estrutura grifada NÃO especifica ou qualifica o termo que a antecede em:
Provas
Questão presente nas seguintes provas
Analise o código C++ abaixo.
Considerando as filas e suas variações, a saída do código C++ acima é
Provas
Questão presente nas seguintes provas
De acordo com as Diretrizes Curriculares Nacionais da Educação Infantil (2010), as instituições de Educação Infantil devem criar procedimentos para acompanhamento do trabalho pedagógico e para avaliação do desenvolvimento das crianças, garantindo
I. a observação crítica e criativa das atividades, das brincadeiras e das interações entre as crianças no cotidiano.
II. a utilização de múltiplos registros realizados por adultos e crianças, como relatórios, fotografias, desenhos e álbuns.
III. a continuidade dos processos de aprendizagens, por meio da criação de estratégias adequadas aos diferentes momentos de transição vividos pela criança, como transição casa/instituição de Educação Infantil, transições no âmbito da instituição, transição creche/pré-escola e transição pré-escola/ Ensino Fundamental.
IV. a documentação específica que permita às famílias conhecer o trabalho da instituição junto às crianças e os processos de desenvolvimento e de aprendizagem da criança na Educação Infantil.
É CORRETO o que se afirma em:
Provas
Questão presente nas seguintes provas
No Brasil, a educação é livre à iniciativa privada, conforme o artigo 7º da Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional, Lei 9.394, de 20 de dezembro de 1996, desde que seja(m) atendida(s) as seguinte(s) condição(ões):
Provas
Questão presente nas seguintes provas
Nas últimas décadas, a Educação Infantil tem sido reconhecida e fortalecida. É CORRETO afirmar que os marcos legais mais relevantes para a Educação Infantil são:
Provas
Questão presente nas seguintes provas
Sobre as técnicas de inspeção e avaliação de estruturas de concreto degradadas, analise as afirmativas abaixo.
I. A técnica de esclerometria é utilizada para estimar a dureza superficial do concreto.
II. O ensaio de velocidade de propagação de onda ultrassônica permite constatar defeitos internos no material, identificar a presença de fissuras internas e estimar a resistência à compressão do concreto.
III. A profundidade de carbonatação é medida aspergindo-se, no concreto, uma solução hidroalcoólica de fenolftaleína.
IV. As medidas eletroquímicas, como o ensaio de potencial de corrosão, permitem identificar as zonas em que a armadura do concreto encontra-se em estágio de propagação de corrosão.
É CORRETO o que se afirma em:
Provas
Questão presente nas seguintes provas
- UniãoExecutivoDecreto 1.171/1994: Código de Ética do Servidor Público Civil do Poder Executivo Federal
“A cortesia, a boa vontade, o cuidado e o tempo dedicados ao serviço público caracterizam o esforço pela disciplina. Tratar mal uma pessoa que paga seus tributos direta ou indiretamente significa causar-lhe dano moral. Da mesma forma, causar dano a qualquer bem pertencente ao patrimônio público, deteriorando-o, por descuido ou má vontade, não constitui apenas uma ofensa ao equipamento e às instalações ou ao Estado, mas a todos os homens de boa vontade que dedicaram sua inteligência, seu tempo, suas esperanças e seus esforços para construí-los”.
O excerto acima se refere a um dever
Provas
Questão presente nas seguintes provas
Caracteriza a redação oficial:
Provas
Questão presente nas seguintes provas
São ossos do esqueleto axial:
Provas
Questão presente nas seguintes provas
Cadernos
Caderno Container