Sobre a Base Nacional Comum Curricular (BNCC), é INCORRETO afirmar:

A Meta 12 do Plano Nacional de Educação, Lei n.º 13.005/2014, consiste em: “elevar a taxa bruta de matrícula na educação superior para 50% (cinquenta por cento) e a taxa líquida para 33% (trinta e três por cento) da população de 18 (dezoito) a 24 (vinte e quatro) anos, assegurada a qualidade da oferta e expansão para, pelo menos, 40% (quarenta por cento) das novas matrículas, no segmento público.” Considere as estratégias:
I. Otimizar a capacidade instalada da estrutura física e reduzir os recursos humanos das instituições públicas de educação superior, mediante ações planejadas e coordenadas, de forma a ampliar e interiorizar o acesso à graduação. II. Fomentar a oferta de educação superior pública e gratuita prioritariamente para a formação de professores e professoras para a educação básica, sobretudo nas áreas de ciências e matemática, bem como para atender ao défice de profissionais em áreas específicas. III. Assegurar, no mínimo, 20% (vinte por cento) do total de créditos curriculares exigidos para a graduação em programas e projetos de extensão universitária, orientando sua ação, prioritariamente, para áreas de grande pertinência social. IV. Ampliar a participação proporcional de grupos historicamente desfavorecidos na educação superior, inclusive mediante a adoção de políticas afirmativas, na forma da lei. V. Estimular mecanismos para ocupar as vagas ociosas em cada período letivo na educação superior pública.
Vinculam-se ao cumprimento da Meta 12 da referida lei as estratégias

O Decreto n.º 9.235, de 15 de dezembro de 2017, revogou o Decreto n.º 5.773, de 9 de maio de 2006, e dispõe sobre o exercício das funções de regulação, supervisão e avaliação das instituições de educação superior (IES) e dos cursos superiores de graduação e de pós-graduação lato sensu, nas modalidades presencial e a distância, no sistema federal de ensino. Em relação ao decreto mencionado, assinale a afirmativa INCORRETA.

No documento Avaliação de Cursos de Graduação: Instrumento, de autoria da Comissão Nacional de Avaliação da Educação Superior (CONAES) e do Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira (INEP), afirma-se:
“Avaliar um curso como elemento constitutivo do contexto institucional, requer uma análise, pelos avaliadores, não apenas do seu PPC e do currículo que o compõe, mas também considerar o PPI e o PDI, tendo em vista a necessária sintonia entre PPC e os propósitos da instituição.”
Considere as afirmativas sobre o Projeto Pedagógico de Curso (PPC), o Projeto Pedagógico Institucional (PPI) e o Plano de Desenvolvimento Institucional (PDI):

I- O PPI orienta as práticas acadêmicas da instituição e arquiteta seu horizonte de ação no curto prazo, limitando-se, portanto, a um período de gestão. Nele constam, dentre outros, o histórico da instituição, sua concepção acerca do papel da educação superior, sua contribuição social nos âmbitos local, regional e nacional, via ensino, pesquisa e extensão. II- Cada curso de graduação possui um PPC próprio, tendo em vista as especificidades da respectiva área de atuação e as políticas acadêmicas institucionais contidas no PPI. Nele constam, dentre outros elementos: ementário, bibliografias básica e complementar; estratégias de ensino, recursos materiais e infra-estrutura de apoio ao pleno funcionamento do curso. III- O PDI é elaborado para um período determinado e se configura como um instrumento de planejamento e gestão. Ele considera a filosofia de trabalho da instituição, sua missão, sua estrutura organizacional, as diretrizes pedagógicas que guiam suas ações e as atividades acadêmicas e científicas que desenvolve ou que pretende desenvolver. IV- O PPI, o PDI e o PPC são documentos técnico-burocráticos que objetivam promover uma abordagem sistêmica da instituição pela promoção de práticas de ensino, pesquisa e extensão altamente controladas pelos professores e supervisionadas diretamente pelas chefias.
Está correto o que se afirma em

Sobre os indicadores de qualidade da educação superior, assinale a afirmativa INCORRETA.

NÃO é princípio de trabalho do Químico contemplado pela Química Verde:

Considerando as Normas de Segurança de Laboratório de Química, marque V para as afirmativas verdadeiras e F para as falsas.
( ) Ao aquecer um tubo de ensaio contendo qualquer substância, recomenda-se voltar a extremidade aberta para si mesmo e nunca para uma pessoa próxima. ( ) As substâncias que chegarem a ser usadas nunca devem ser retornadas para o frasco de onde foram tiradas. ( ) Sempre que proceder à diluição de um ácido concentrado, é recomendado adicionar lentamente, sob constante agitação, a água sobre o ácido. ( ) É recomendado verificar cuidadosamente o rótulo do frasco que contém o dado reagente, antes de tirar dele qualquer porção do seu conteúdo.
Assinale a sequência correta.

A obtenção de água potável em estações de tratamento de água (ETA) é uma atividade complexa de separação de misturas. Assinale a alternativa que apresenta duas operações de separação de misturas corretas empregadas nas estações de tratamento de água.

Lâmpadas de neon, a luz emitida por vaga-lumes, luzes dos fogos de artifício podem ser explicadas pelo modelo atômico proposto por

Considerando as regras de segurança em um laboratório de ensino de Química (que pode ser Química Inorgânica, Analítica, Orgânica, Bioquímica, Físico-química), marque V para as afirmativas verdadeiras e F para as falsas.
( ) Deve-se ligar o exaustor sempre que houver escape de vapores ou gases no laboratório. ( ) As substâncias não utilizadas devem ser retornadas para o frasco de onde foram tiradas. ( ) Ao aquecer um tubo de ensaio contendo qualquer substância, volte à extremidade aberta para si mesmo ou para uma pessoa próxima. ( ) Sempre que proceder à diluição de um ácido concentrado, adicione-o lentamente, sob constante agitação sobre a água e nunca a água sobre o ácido.
Assinale a sequência correta.