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- História da Educação BrasileiraConstrução Histórica da Universidade Brasileira
- História da Educação BrasileiraO Ensino Superior na Contemporaneidade Brasileira
- LegislaçãoEducação UniversitáriaEducação Superior: Decretos, Editais e Portarias
O ensino superior teve início com a evolução dos povos primitivos e nômades chegando às organizações socialmente constituídas. Em relação à Educação Superior no Brasil e à Universidade no Século XXI, julgue o item a seguir.
A Reforma Francisco Campos, ocorrida na década de 30, criou a Universidade Brasileira.
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O planejamento curricular do ensino superior se desenvolve em um nível mais amplo, estando a cargo do Ministério da Educação e do Conselho Nacional de Educação.
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- História da Educação BrasileiraConstrução Histórica da Universidade Brasileira
- História da Educação BrasileiraO Ensino Superior na Contemporaneidade Brasileira
- LegislaçãoEducação UniversitáriaEducação Superior: Decretos, Editais e Portarias
O ensino superior no Brasil foi estruturado em 1808 e, através de decretos, foi tornando-se oficial.
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As práticas estatísticas subsidiam a gerência da educação. Sobre o uso da estatística na atividade profissional do técnico em assuntos educacionais, julgue o item a seguir.
A leitura da realidade escolar precisa de instrumentos para ganhar objetividade numérico-matemática.
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- História da Educação BrasileiraConstrução Histórica da Universidade Brasileira
- História da Educação BrasileiraO Ensino Superior na Contemporaneidade Brasileira
- LegislaçãoEducação UniversitáriaEducação Superior: Decretos, Editais e Portarias
O ensino superior teve início com a evolução dos povos primitivos e nômades chegando às organizações socialmente constituídas. Em relação à Educação Superior no Brasil e à Universidade no Século XXI, julgue o item a seguir.
As transformações ocorridas nesse nível de ensino estiveram permeadas pela luta de poder entre os interesses do setor público e do setor privado, o que não ocorre nos dias atuais.
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O professor universitário enfrenta vários desafios, o que requer hoje um profissional com características muito diferentes daquelas que foram reconhecidas como importantes no passado. Em relação às características desse profissional, julgue o item a seguir.
O profissional deve ser capaz de gerar sua própria formação contínua em três dimensões: a pessoal, a profissional e a organizacional.
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O profissional deve estar atento à velocidade das transformações tecnológicas, às mudanças sociais, aos novos perfis profissionais que estão se desenhando, às novas exigências do mercado de trabalho e aos desafios éticos.
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No processo de ensino, tem sido utilizadas situações-problemas como uma estratégia didática. Em relação às situações-problemas, julgue o item a seguir.
A resolução de problemas, em geral, tem as seguintes etapas: definição do problema, pensar a respeito do problema; planejar uma solução; implementar o plano e revisar a solução encontrada.
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O Projeto Pedagógico de Curso (PPC) deve contemplar o perfil do egresso em termos de saberes, competências e habilidades necessárias à formação profissional. Sobre as competências, julgue o item a seguir.
Uma competência se desenvolverá na possibilidade de ampliação, integração e complementação de recursos (conhecimentos, saberes, processos cognitivos, afetos, habilidades, posturas), considerando sua transversalidade em diferentes situações.
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A linguagem Estatística funciona como perspectiva de análise, ajuda na compreensão do fenômeno educativo, devendo, no entanto, compreender as suas limitações, verificando que ela não vai explicar toda a realidade.
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