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Buscando a excelência
Quando falo em excelência, não me refiro a ser o melhor de todos, ideia que me parece arrogante e tola. Nada pior do que um arrogante bobo, o tipo que chega a uma reunião, seja festa, seja trabalho, e já começa achando todos os demais idiotas. Nada mais patético do que aquele que se pensa ou se deseja sempre o primeirão da classe, da turma, do trabalho, do bairro, do mundo, quem sabe? Talento e discrição fazem uma combinação ótima.Então, excelência para mim significa tentar ser bom no que se faz, e no que se é. Um ser humano decente, solidário, afetuoso, respeitoso, digno, esperançoso sem ser tolo, idealista sem ser alienado, produtivo sem ser viciado em trabalho. E, no trabalho, dar o melhor de si sem sacrificar a vida, a família, a alegria, de que andamos tão carentes, embora os trios elétricos desfilem e as baladas varem a madrugada.
Estamos carentes de excelência. A mediocridade reina, assustadora, implacável e persistente. Autoridades, altos cargos, líderes, em boa parte desinformados, desinteressados, incultos, lamentáveis. Alunos que saem do ensino médio semianalfabetos e assim entram nas universidades, que aos poucos — refiro-me às públicas — vão se tornando reduto de pobreza intelectual.
As infelizes cotas, contra as quais tenho escrito e às quais me oponho desde sempre, servem magnificamente para alcançarmos este objetivo: a mediocrização também do ensino superior. Alunos que não conseguem raciocinar porque não lhes foi ensinado, numa educação de brincadeirinha.
E, porque não sabem ler nem escrever direito e com naturalidade, não conseguem expor em letra ou fala seu pensamento truncado e pobre. Professores que, mal pagos, mal estimulados, são mal preparados, desanimados e exaustos ou desinteressados. Atenção: há para tudo isso grandes e animadoras exceções, mas são exceções, tanto escolas quanto alunos e mestres. O quadro geral é entristecedor.
E as cotas roubam a dignidade daqueles que deveriam ter acesso ao ensino superior por mérito, porque o governo lhes tivesse dado uma ótima escola pública e bolsas excelentes: não porque, sendo incapazes e despreparados, precisassem desse empurrão. Meu conceito serve para cotas raciais também: não é pela raça ou cor, sobretudo autodeclarada, que um jovem deve conseguir diploma superior, mas por seu esforço e capacidade, porque teve ótimos 1º e 2° graus em escola pública e ou bolsas que o ampararam.
Além do mais, as bolsas por raça ou cor são altamente discriminatórias: ou teriam de ser dadas a filhos de imigrantes japoneses, alemães, italianos, que todos sofreram grandemente chegando aqui, e muitos continuam precisando de esforços inauditos para mandar um filho à universidade.
Em suma, parece que trabalhamos para facilitar as coisas aos jovens, em lugar de educá-los com e para o trabalho, zelo, esforço, busca de mérito, uso de sua própria capacidade e talento, já entre as crianças. O ensino nas últimas décadas aprimorou-se em fazer os pequenos aprender brincando.
LUFT, Lya. Buscando a excelência. Revista Veja .Nº Edição:
2288. Ano 45, nº 39. 26 de setembro de 2012. p.24.
O vocábulo “inauditos”, no trecho em que aparece, pode ser substituído por:
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Provimento é ato administrativo pelo qual a autoridade competente determina a ocupação do cargo público, com a indicação do seu titular. A lei 8.112/90 traz o regramento sobre o provimento do cargo para o servidor público federal, indicando que a nomeação, a promoção, a readaptação, a reversão, o aproveitamento, a reintegração e a recondução são formas de provimento. A esse respeito, é INCORRETO afirmar que
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A lei 8.112/90 define que as indenizações pagas ao servidor não se incorporam ao vencimento ou provento para qualquer efeito. Conforme a lei 8.112/90, constituem indenização ao servidor, EXCETO:
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O estômago tem aproximadamente a forma de um “J” e para melhor descrição é dividido em 3 partes: o fundo do estômago, que é a porção mais alta, o corpo do estômago, porção do estômago entre o fundo e antro, e, o antro, que vai do corpo do estômago até ao piloro. Anatomicamente, o estômago fica interposto entre dois órgãos, respectivamente:
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Um usuário, utilizando um computador com sistema operacional Windows XP (Português Versão Padrão do Fabricante), que deseja mostrar o menu do sistema para a janela ativa, deve usar o seguinte atalho de teclado:
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Cada Serviço de Patologia tem seu próprio protocolo de necropsia, que na verdade é uma variante de uma das quatro técnicas básicas. Leia as opções abaixo e marque aquela que contém informação INCORRETA sobre o procedimento das técnicas.
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O ventrículo direito bombeia o sangue para os pulmões e o ventrículo esquerdo bombeia o sangue para todo o organismo. Sobre a musculatura cardíaca, é CORRETO afirmar que:
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As osteotécnicas compreendem um conjunto de procedimentos voltados para a conservação de estruturas ósseas e articulares dos vertebrados, visando à produção de peças anatômicas a serem expostas em eventos ou para utilização em atividades didáticas. Frente ao exposto, relacione as técnicas da Coluna A, com as descrições da Coluna B:
COLUNA A
1 Clareamento
2 Diafanização
3 Desarticulação
4 Maceração
5 Descalcificação
COLUNA B
( ) Início do processo em água corrente e retirada manual do periósteo e tecido residual.
( ) Imersão dos ossos em uma solução de ácido nítrico ou clorídrico a 15%.
( ) Gera peças translúcidas, permitindo observar o tecido ósseo e cartilaginoso.
( ) Imersão das peças em peróxido de hidrogênio (H2O2), com posterior secagem.
( ) A técnica de inchação de sementes facilita a observação dos ossos cranianos.
Assinale a opção que apresenta a sequência CORRETA, de cima para baixo.
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Com o objetivo de promover a circulação, alguns vasos sanguíneos chegam ao coração enquanto outros vasos saem do coração. A opção que apresenta de forma CORRETAMENTE o nome destes vasos é:
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O sistema digestório humano é formado por um longo tubo musculoso, ao qual estão associados órgãos e glândulas que participam da digestão. Os órgãos que compõem este sistema, de cima para baixo, são:
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