O centro cirúrgico constitui uma área do hospital que requer todos os cuidados possíveis de organização e limpeza. Após fazer a leitura das afirmativas abaixo, responda a opção correta.

I) No ato operatório o cirurgião titular é o responsável pela execução e planejamento do ato cirúrgico, bem como de toda a organização administrativa do centro cirúrgico, enquanto ele permanecer no ambiente do centro cirúrgico.

II) As salas de recepção de pacientes e guarda de materiais estão incluídas na classificação de área restrita.

III) No ato operatório o cirurgião titular é o responsável pela prescrição da medicação pré-anestésica e pela condução, planejamento e execução da anestesia.

Sobre o posicionamento do paciente para o ato cirúrgico, deve-se ter em mente a sua correção, protegendo o mesmo de desconforto e principalmente do mau posicionamento para as diferentes variações de posições cirúrgicas. Baseado nisso e nos conhecimentos teóricos sobre posicionamento cirúrgico, considere o exposto nas opções abaixo e responda.

I) Existem três posições básicas, definidos como decúbitos dorsal, ventral e lateral. No decúbito ventral, também conhecido como posição supina, o ventre do paciente fica encostado na mesa e o dorso voltado para cima;

II) Existem três posições básicas, definidos como decúbitos dorsal, ventral e lateral. No decúbito dorsal, também conhecido como posição supina, o ventre do paciente fica encostado na mesa e o dorso voltado para cima;

III) A posição de litotomia é uma variação da posição em decúbito dorsal;

IV) O decúbito ventral é indicado para cirurgias de coluna vertebral e da região poplítea;

V) O decúbito ventral possui variações, sendo a posição ginecológica a que possui maior grau de variação.

A SRPA – Sala de Recuperação Pós Anestésica é o ambiente que recebe o paciente assim que deixa um procedimento anestésico cirúrgico, permanecendo neste local até ter seus sinais vitais estáveis e sua consciência recuperada, de maneira que possa ser reconduzido ao seu leito hospitalar. A responsabilidade por todas as orientações médicas na SRPA é

Mesmo que não sejam lineares, nem estanques, há distintos modelos de formação de professores. Quando as questões educacionais são tratadas como problemas que devem ser resolvidos objetivamente por meio de procedimentos racionais da ciência, trata-se de um modelo de formação docente

Miguel, aluno do 7º ano do Ensino Fundamental, apresenta sérios problemas em relação à sua postura em sala de aula: desrespeita os colegas, os professores, atrasa-se no início das aulas, não faz as tarefas solicitadas pelos professores, sai constantemente mais cedo, atende celular na sala de aula, etc. Apesar das inúmeras intervenções dos professores e coordenadores, esse aluno demonstra não compreender os limites estabelecidos. A escola tem um sistema de avaliação constituído por uma semana de provas ao final de cada bimestre, com notas de 0 a 10. Ao final do período, as notas são somadas e tira-se uma média. Mesmo com todas as questões apontadas acima, Miguel sempre tira notas máximas em suas provas, entre 8 ou 10, o que deixa os professores bastante insatisfeitos.

De acordo com a situação descrita, pode-se dizer que nessa escola, é preciso alterar

Na concepção corrente de formação de professores busca-se no período do estágio uma articulação com a prática. Entretanto, a visão dominante é que inicialmente são dadas as disciplinas teóricas, ligadas ao saber. Depois vêm as disciplinas ligadas à prática, as metodologias e por fim, os estágios, numa concepção de que nesse momento, portanto, os estudantes farão a aplicação daquilo que aprenderam. Essa concepção de formação

O Artigo 24 da Lei de diretrizes e Bases da Educação Nacional – Lei9394/96 indica, no seu inciso V, os critérios para a verificação do rendimento escolar.
Dentre os critérios apontados na Lei, NÃO se verifica o seguinte:

O Decreto nº 5.840, 13/07/2006 institui o Programa Nacional de Integração da Educação Básica na Modalidade de Educação de Jovens e Adultos / PROEJA.
No âmbito do Programa, o aluno que demonstrar a qualquer tempo aproveitamento no curso de educação profissional técnica de nível médio, fará jus à obtenção do correspondente diploma, com validade nacional, tanto para fins de habilitação na respectiva área profissional, quanto para

Segundo Artigo 3º da LDB 9394/96, o ensino será ministrado com base nos seguintes princípios, EXCETO:

A LEI Nº 12.796, DE 4 DE ABRIL DE 2013, que altera a Lei 9394 de 1996, no que tange à obrigatoriedade da educação básica e gratuita, determina que seja da idade de