Sabe-se que a Educação Física Escolar promove a qualidade de vida. Diante disso, Castellón e Pino (2003) agrupam os componentes da qualidade de vida da seguinte forma:

I. Bem-estar motor
II. Bem-estar material
III. Bem-estar social
IV. Desenvolvimento e atividade
V. Bem-estar emocional

Assinale qual alternativa está CORRETA:

Segundo Ferreira (1998), entre as teorias pedagógicas adotas pela área da Educação Física, qual se caracteriza por enfatizar a construção do conhecimento pelo aluno em interação com o ambiente e com os outros, valorizando a experiência e a reflexão. Assinale a alternativa correta.

Em crianças e adolescentes, a atividade física melhora a aptidão física, a saúde cardiometabólica, a saúde óssea, a cognição, a saúde mental e reduz a gordura corporal. Desta forma, a Organização Mundial de Saúde (2020) recomenda que crianças e adolescentes realizem quantos minutos por dia de atividades físicas (moderadas a vigorosas)?

Elabore um circuito de condicionamento físico considerando os materiais disponíveis na escola. Organize os alunos em grupos e oriente cada um deles a começar em uma estação. Ao seu comando, todos iniciam as atividades. Depois de determinado tempo (dois ou três minutos), os grupos trocam de estação. A atividade termina quando todos passarem pelas cinco estações. Sugestão de circuito: estação 1: fazer abdominais (sobre colchonetes); estação 2: subir e descer degraus (podem ser utilizados steps, tijolos, caixas de madeira etc.); estação 3: realizar polichinelos; estação 4: executar flexões de braços (sobre colchonetes); e estação 5: pular corda (individualmente).  
Fonte: DARIDO, Soraya Cristina et al. Práticas corporais: Educação Física: 6º a 9º anos: Manual do professor. 1 ed. São Paulo: Moderna, 2018. 
Nesse contexto, os procedimentos citados no texto acima correspondem a uma aula de educação física para qual ano do Ensino Fundamental?

O ensino e a avaliação na educação física escolar estão baseados em três dimensões de conteúdo: conceitual, procedimental e atitudinal (Coll et al., 1998; DARIDO, 2008). 

Associe adequadamente o bloco inferior ao superior.

1- Conceitual
2- Procedimental
3- Atitudinal

(  ) O estudante participa das aulas de forma colaborativa com os demais participantes.
(  ) O estudante realiza adequadamente os movimentos específicos dos jogos e esportes.
(  ) O estudante compreende as histórias dos esportes trabalhados em aula.
(  ) O estudante sabe fazer os movimentos técnicos dos conteúdos trabalhos.
( ) O estudante identifica e explica a utilização dos movimentos técnicos dos conteúdos trabalhados.  

A sequência CORRETA de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é:

De acordo com a LEI nº 13.146/ 2015, comumente conhecida como a Lei Brasileira de Inclusão - LBI, considera-se Pessoa com deficiência aquela que:

Em 1992 é publicado o livro “Metodologia do Ensino de Educação Física” (SOARES et al. 1992) onde os autores apresentam uma organização dos conteúdos ou dos conhecimentos da Educação Física para todos os anos de ensino, o que hoje corresponde ao Ensino Fundamental e ao Ensino Médio. Os autores propõem a organização dos conteúdos da Educação Física: em três ciclos de aprendizagem para o Ensino Fundamental e um para o Ensino Médio. 

Com base nessa proposta de ensino, associe adequadamente o bloco inferior ao superior.

1- Primeiro Ciclo (equivale hoje, ao 1º, 2º, 3º e 4º ano do Ensino Fundamental)
2- Segundo Ciclo (equivale hoje, ao 5º, 6º e 7º ano do Ensino Fundamental)
3- Terceiro Ciclo (equivale hoje, ao 8º e 9º ano do Ensino Fundamental)
4- Quarto Ciclo (equivale hoje, ao Ensino Médio)

(   ) Iniciação à sistematização do conhecimento
(   ) Organização da identidade dos dados da realidade
(   ) Aprofundamento da sistematização do conhecimento
(   ) Ampliação da sistematização do conhecimento

A sequência CORRETA de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é:

O Brasil é um país estruturalmente racista e, nesse cenário, não há como fugir do racismo na escola. [..] a escola é um complexo social gestado no interior de uma sociedade, que carrega as marcas estruturais dela. Isso não significa que, como a escola reproduz racismo, não há nada a ser feito. Muito pelo contrário: sendo a escola um espaço de reprodução dessas estruturas de opressão, precisamos pensar em mecanismos de superação dessas mazelas também, principalmente por meio do sistema educacional formal. Fonte: PINHEIRO, Bárbara Carine Soares. Como ser um educador antirracista. São Paulo: Planeta do Brasil, 2023. 

Considerando a importância da compreensão sobre a legislação vigente para a concretização da Educação para as Relações Étnico-Raciais na escola, assinale as afirmações a seguir com V para VERDADEIRO ou F para FALSO:

(  ) O racismo é crime previsto na Lei n. 7.716/1989 e ocorre quando as ofensas praticadas pelo autor atingem toda uma coletividade, ofendendo pessoas por sua raça, etnia, religião ou origem, não sendo possível saber o número de vítimas atingidas.
(  ) A Lei n. 14.532/2023, tipifica a injúria racial (ofender a dignidade de alguém com base em raça, cor, etnia ou procedência nacional) como crime de racismo.
(  ) A Lei n. 14.532/2023 refere que a injúria racial cometida no ambiente escolar se chama bullying.
(   ) A Lei n. 7.716/1989 trata dos crimes de racismo e bullying na escola.
A sequência CORRETA de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é:

Em seu estudo, intitulado “Educação Física e Educação para as Relações Étnico-Raciais: narrativas estudantis negras”, Gomes (2021) busca ampliar as reflexões no campo da Educação Física escolar e da educação para as relações étnico-raciais. O autor aponta que a Educação Física possui, pelo menos, dois grandes elementos de grande potencialidade para uma Educação Antirracista.

Marque a alternativa que aponta CORRETAMENTE esses elementos: