Desde o início de 2003, a implementação da política de educação para o SUS vem construindo aproximações entre o sistema de saúde e as instituições formadoras, por meio dos Polos de Educação Permanente em Saúde e do processo de certificação dos hospitais de ensino. Com o AprenderSUS, o Ministério da Saúde deu mais um passo essencial na construção de relações de cooperação entre o sistema de saúde e as instituições de educação superior. Nesse sentido, a principal estratégia é:

A proposta da educação permanente em saúde para a Universidade, a partir da criação dos Polos de Educação Permanente para o SUS (PEPS), visa à

Alguns dos problemas acumulados no campo da gestão e educação para o SUS dizem respeito à atuação da Universidade. Esta não tem tido como objeto de preocupação as questões relativas à gestão e ao controle social no SUS. Tem-se discutido que a Universidade, portanto, torne-se mais permeável ao controle social.

Sobre esse aspecto, considere as seguintes medidas.

I Aumento no número de vagas dos cursos da área da saúde

II Ampliação do quadro docente

III Ensinar a trabalhar, aprender e aprender a trabalhar em equipe, de forma matricial

IV Capacitação pedagógica dos docentes, preceptores, tutores e orientadores dos serviços de saúde.

Dentre essas medidas, aquelas que têm sido sugeridas para minimizar os problemas referidos acima estão descritas nos itens

Os recursos do Fundo Nacional de Saúde (FNS) que são destinados a investimentos na rede de serviços, à cobertura assistencial ambulatorial e hospitalar e às demais ações de saúde são provenientes

A Lei nº 8.142/90 dispõe sobre a participação da comunidade na gestão do Sistema Único de Saúde (SUS) e sobre as transferências intergovernamentais de recursos financeiros na área da saúde. O controle social previsto na lei e com representação de usuários está presente na instância

Dois eventos institucionais durante o período da chamada Nova República foram muito importantes para a definição da necessidade, em caráter de urgência, de uma reforma sanitária. Os eventos referidos são:

Após a proclamação da República, em 1889, foram criados e implementados os serviços e programas de saúde pública, em nível nacional, destinados a combater as epidemias urbanas e, posteriormente, as endemias rurais. Esse modelo ficou conhecido como

No processo saúde-doença, o importante é saber e reconhecer a complexidade causal da saúde e da doença e que estas não são estados isolados de causação aleatória. Há, portanto, uma determinação permanente que se identifica com

O modelo epidemiológico de explicação e compreensão do processo saúde-doença evoluiu tornando-se mais abrangente. Conhecido como modelo do campo da saúde, o sistema trouxe avanços no entendimento do processo saúde-doença por contemplar

Quando se discute o processo saúde-doença ao longo da história, observa-se que diversas concepções têm sido adotadas para explicar e compreender a saúde, a doença e o próprio processo saúde-doença. Um dos modelos explicativos é o modelo epidemiológico, que se baseia em três componentes, quais sejam, agente, hospedeiro e meio. Segundo esse modelo, tais componentes são conhecidos como fatores