Foram encontradas 230 questões.
Com relação aos elementos e procedimentos que pertencem à idéia de planejamento estratégico, analise as afirmativas abaixo.
I. Um plano estratégico oferece uma visão de futuro.
II. Prática que exige o diagnóstico de pontos fortes e fracos e das ameaças e oportunidades da organização.
III. Atividade administrativa que tem como objetivo direcionar os rumos da instituição e dar a ela sustentabilidade.
IV. Tem como tarefa produzir respostas consistentes a três questões fundamentais: onde estamos? aonde queremos chegar? como vamos fazer para chegar lá?
V. Os planos estratégicos refletem a capacidade de fazer o que tem de ser feito, obtendo a melhor relação entre recursos, processos e resultados.
Assinale a alternativa CORRETA.
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Identifique se são verdadeiras (V) ou falsas (F) as afirmativas abaixo.
A Constituição de 1988 refere-se à educação como “direito de todos e dever do Estado e da família [...] promovida e incentivada com a colaboração da sociedade, visando ao pleno desenvolvimento da pessoa, seu preparo para o exercício da cidadania e sua qualificação para o trabalho” (art. 205). No seu art. 206 determina que o ensino deve ser ministrado com base nos seguintes princípios:
( ) igualdade de condições para o acesso e permanência na escola.
( ) pluralismo de idéias e de concepções pedagógicas e coexistência de instituições públicas e privadas de ensino.
( ) valorização do ensino privado, garantido na forma da lei, e planos de carreira para o magistério.
( ) gestão democrática do ensino público, na forma da lei.
( ) garantia de padrão de qualidade.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA, de cima para baixo.
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Assinale a alternativa que preenche CORRETAMENTE as lacunas.
O ENADE tem como objetivo: aferir ____________________ dos estudantes em relação aos ____________________ previstos nas diretrizes curriculares do respectivo curso de graduação, ____________________ para ajustamento às exigências decorrentes da evolução do conhecimento e ____________________ para compreender temas exteriores ao âmbito específico de sua profissão, ligados à realidade brasileira e mundial e a outras áreas do conhecimento.
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- Paradigmas de ProgramaçãoOrientação a ObjetosAnálise e Projeto Orientado a Objetos
- Paradigmas de ProgramaçãoOrientação a ObjetosOrientação a Objetos: Classes e Objetos
Sobre o paradigma orientado a objetos, considere as afirmativas a seguir.
I. A agregação aceita multiplicidade em ambos os sentidos, por exemplo, uma palavra pode pertencer a várias frases e uma frase possui várias palavras.
II. Um objeto agregado inclui outro objeto, cada um dos quais é considerado uma parte do objeto agregado.
III. A associação entre um carro e suas partes é um exemplo de agregação.
IV. Composição é uma forma de agregação em que o todo não pode existir sem haver as partes.
Com base nas afirmativas acima, assinale a alternativa CORRETA.
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Assinale a alternativa que responde CORRETAMENTE à pergunta abaixo.
Quais os elementos que compõem um plano de ensino, segundo a Resolução 003/CEPE/84?
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- Arquitetura e Design de SoftwareArquitetura em Camadas
- LinguagensJavaJPA: Java Persistence API
- Servidores de AplicaçãoEJB: Enterprise JavaBeans
- Servidores de AplicaçãoJ2EE/Java EE
Considerando as características da plataforma Java EE 5, assinale a alternativa CORRETA.
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Identifique se são verdadeiras (V) ou falsas (F) as afirmativas em relação ao conceito de avaliação da aprendizagem.
( ) Uma das principais funções da avaliação é a diagnóstica, que permite detectar necessidades e interesses dos estudantes.
( ) Na avaliação da aprendizagem, o professor não deve permitir que os resultados das provas, geralmente de caráter classificatório, sejam supervalorizados em detrimento de suas observações diárias, de caráter diagnóstico.
( ) A avaliação requer preparo técnico e grande capacidade de observação, bem como compromisso ético com os estudantes.
( ) A avaliação deve ser realizada prioritariamente para estabelecer rankings e motivar o desempenho dos estudantes visando qualificá-los.
( ) O professor que trabalha numa dinâmica interativa tem noção, ao longo de todo o ano, da participação e desempenho de cada aluno.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA, de cima para baixo.
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Clima pode comprometer 85% da mata amazônica

A Amazônia está condenada a perder no mínimo 20% de sua fisionomia original com as mudanças climáticas. O impacto pode ser ainda pior e afetar 85% da floresta se as temperaturas subirem além de 4 ºC, comparadas com níveis pré-industriais.
Esse foi o quadro sombrio apresentado pelo Centro Hadley, Instituto de Meteorologia do Reino Unido, durante o Congresso Científico Internacional sobre Mudanças Climáticas, em Copenhague.
O estudo sobre a resistência de ecossistemas a um nível perigoso de mudança climática usou cerca de 700 simulações em computadores para projetar o destino de florestas e geleiras. Esses modelos traçaram cenários de emissão de gases do efeito estufa e suas consequências. A partir desses dados, os pesquisadores testaram a sensibilidade da Amazônia ao calor e à seca!$ ^{E)} !$.
Os resultados que serão publicados na revista “Nature Geoscience” são pessimistas. Até 2100, uma elevação entre 1 ºC e 2 ºC causaria uma “retração” da floresta de 20% a 40%, e os efeitos serão bem mais severos!$ ^{C)} !$ se as temperaturas romperem esse patamar. A pior hipótese testada é uma alta de 4 ºC, que reduziria a Amazônia a apenas 15% do que é hoje.
“O que descobrimos é que mesmo a mais modesta elevação de temperatura afetará a floresta!$ ^{A)} !$ severamente”, disse Vicky Pope, coordenadora do Hadley, à Folha.
Projeções sobre a savanização da Amazônia já vinham sendo feitas no Brasil pelo INPE (Instituto Nacional de Pesquisas Espaciais). Um estudo de 2007 alertava que aumentos de temperatura de “2 ºC a 6 ºC” aliados a períodos de seca mais severos transformariam até 18% da maior floresta tropical do planeta em algo similar ao cerrado. O novo estudo do Hadley, entretanto, é o primeiro a mostrar, no longo prazo, a relação entre temperaturas específicas e taxas de savanização.
Os cientistas ingleses também afirmam que uma recuperação da floresta após tudo isso não ocorreria em menos de cem anos. Alguma perda haverá!$ ^{B)} !$, pois a temperatura global não está longe de alcançar uma elevação de 1 ºC em relação a níveis do século XIX.
Segundo Pope, a melhor chance de evitar efeitos significativos na Amazônia é limitar a subida da temperatura a no máximo 2 ºC!$ ^{D)} !$. Para tanto, as emissões de gases-estufa precisariam atingir um pico em 2015 e a partir daí caírem 3% ao ano. Ainda assim, a probabilidade de o aquecimento efetivamente se estabilizar é de 50%.
Adaptado de Gustavo Faleiros, colaboração para a Folha de S. Paulo, em Copenhague.
Disponível em: <www1.folha.uol.com.br/folha/ambiente/ult10007u533508.shtml>
Acesso em: 12/03/2009.
Com base nas regras de concordância verbal, assinale a alternativa CORRETA.
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Nas estruturas das empresas, em geral existem cinco tipos de poder. Com base nesse assunto, assinale a alternativa CORRETA.
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Clima pode comprometer 85% da mata amazônica

A Amazônia está condenada a perder no mínimo 20% de sua fisionomia original com as mudanças climáticas. O impacto pode ser ainda pior e afetar 85% da floresta se as temperaturas subirem além de 4 ºC, comparadas com níveis pré-industriais.
Esse foi o quadro sombrio apresentado pelo Centro Hadley, Instituto de Meteorologia do Reino Unido, durante o Congresso Científico Internacional sobre Mudanças Climáticas, em Copenhague.
O estudo sobre a resistência de ecossistemas a um nível perigoso de mudança climática usou cerca de 700 simulações em computadores para projetar o destino de florestas e geleiras. Esses modelos traçaram cenários de emissão de gases do efeito estufa e suas consequências. A partir desses dados, os pesquisadores testaram a sensibilidade da Amazônia ao calor e à seca.
Os resultados que serão publicados na revista “Nature Geoscience” são pessimistas. Até 2100, uma elevação entre 1 ºC e 2 ºC causaria uma “retração” da floresta de 20% a 40%, e os efeitos serão bem mais severos se as temperaturas romperem esse patamar. A pior hipótese testada é uma alta de 4 ºC, que reduziria a Amazônia a apenas 15% do que é hoje.
“O que descobrimos é que mesmo a mais modesta elevação de temperatura afetará a floresta severamente”, disse Vicky Pope, coordenadora do Hadley, à Folha.
Projeções sobre a savanização da Amazônia já vinham sendo feitas no Brasil pelo INPE (Instituto Nacional de Pesquisas Espaciais). Um estudo de 2007 alertava que aumentos de temperatura de “2 ºC a 6 ºC” aliados a períodos de seca mais severos transformariam até 18% da maior floresta tropical do planeta em algo similar ao cerrado. O novo estudo do Hadley, entretanto, é o primeiro a mostrar, no longo prazo, a relação entre temperaturas específicas e taxas de savanização.
Os cientistas ingleses também afirmam que uma recuperação da floresta após tudo isso não ocorreria em menos de cem anos. Alguma perda haverá, pois a temperatura global não está longe de alcançar uma elevação de 1 ºC em relação a níveis do século XIX.
Segundo Pope, a melhor chance de evitar efeitos significativos na Amazônia é limitar a subida da temperatura a no máximo 2 ºC. Para tanto, as emissões de gases-estufa precisariam atingir um pico em 2015 e a partir daí caírem 3% ao ano. Ainda assim, a probabilidade de o aquecimento efetivamente se estabilizar é de 50%.
Adaptado de Gustavo Faleiros, colaboração para a Folha de S. Paulo, em Copenhague.
Disponível em: <www1.folha.uol.com.br/folha/ambiente/ult10007u533508.shtml>
Acesso em: 12/03/2009.
É CORRETO afirmar que a expressão desses dados tem como referente:
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