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Um composto X pode ser determinado por espectroscopia UV-vis. Uma curva de calibração, apresentada no gráfico abaixo, é construída a partir de uma solução-padrão estoque desse composto. Uma amostra contendo o composto X apresenta absorbância igual a 0,55 nas mesmas condições de medida dos padrões. Assinale a alternativa que indica CORRETAMENTE a concentração desse composto na amostra.
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Peças comuns de vidraria de laboratório devem ser do conhecimento do técnico em química. Indique se as afirmativas abaixo são verdadeiras (V) ou falsas (F) quanto ao uso das vidrarias de laboratório.
( ) Proveta: usada para medições exatas de volume de líquidos.
( ) Kitassato: usada na condensação de vapores em processo de destilação ou de aquecimento sobre fluxo.
( ) Funil de decantação: usado para a separação de líquidos imiscíveis.
( ) Bureta: usada para medições aproximadas de volume de líquidos.
( ) Pipeta graduada: usada para medições com exatidão de volumes fixos de líquidos.
( ) Tubo de ensaio: usado para a realização de reações químicas em pequena escala.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA, de cima para baixo.
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A respeito da rotulagem e das normas básicas de segurança em laboratórios de química, associe as definições da coluna da esquerda aos símbolos apresentados à direita, comumente utilizados para representar riscos químicos.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA, de cima para baixo.
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Sobre a rotina laboratorial de um técnico, indique se as afirmativas abaixo são verdadeiras (V) ou falsas (F).
( ) Ao se preparar uma solução de HCℓ, partindo-se de ácido concentrado, caso o frasco seja quebrado acidentalmente, o procedimento correto é neutralizar o ácido com NH4OH.
( ) Para o combate ao fogo, deve-se ter à disposição no laboratório um cobertor antifogo, extintores de incêndio, lava-olhos e chuveiro.
( ) Deve-se ler a ficha individual de segurança de produtos químicos (FISPQ) antes do manuseio de qualquer substância.
( ) Substâncias que podem reagir com água devem ser acondicionadas em ambientes secos.
( ) Qualquer resíduo sólido gerado em um laboratório pode ser filtrado e descartado normalmente em lixo doméstico.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA, de cima para baixo.
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Ler ficção nos torna mais empáticos
Estudo afirma que se pode aprender sobre as emoções ao explorar a vida interior de personagens fictícios
Marya González Nieto
Ler ficção fomenta a empatia. Os leitores podem formar ideias sobre as emoções, as motivações e os pensamentos dos outros e transferir essas experiências para a vida real. É o que afirma Keith Oatley, psicólogo e romancista, em uma revisão de um estudo sobre os benefícios da leitura para a imaginação, publicado nesta terça-feira na Trends in Cognitive Sciences.
Nessa nova pesquisa são apresentados fundamentalmente dois estudos que embasam a tese de Oatley. No primeiro deles se pedia a vários participantes que imaginassem uma cena a partir de frases sucintas, tais como “um tapete azul escuro” ou “um lápis de listras laranjas”, enquanto permaneciam conectados a um aparelho de ressonância magnética. A cena que deveriam imaginar, com base nas pistas que lhes iam sendo dadas, era a de uma pessoa que ajudava uma outra cujo lápis havia caído no chão. Oatley explica que depois de os participantes escutarem apenas três frases tiveram uma maior ativação do hipocampo, uma região do cérebro associada com a aprendizagem e a memória. “Os escritores não precisam descrever cenários de modo exaustivo, só têm de sugerir uma cena e a imaginação do leitor fará o resto”, acrescenta.
A teoria de Oatley, professor emérito de psicologia aplicada e desenvolvimento humano na Universidade de Toronto, se baseia em que a ficção simula uma espécie de mundo social que provoca compreensão e empatia no leitor. “Quando lemos ficção nos tornamos mais aptos a compreender as pessoas e suas intenções”, explica o pesquisador. Essa resposta também é encontrada nas pessoas que veem histórias de ficção na televisão ou jogam videogames com uma narrativa em primeira pessoa. O que é comum a todas as modalidades de ficção é a compreensão das características que atribuímos aos personagens, segundo Oatley.
O outro experimento incluído na revisão do estudo consistia em que os participantes adivinhassem o que outras pessoas estavam pensando ou sentindo, a partir de fotografias dos olhos delas. Para isso podiam escolher entre quatro termos que descreviam estados de ânimo – por exemplo, “reflexivo” ou “impaciente”. A conclusão foi que as respostas dos leitores de ficção deram lugar a termos mais aproximados que as dos leitores de ensaios e livros de não ficção. Além desses estudos realizados por Oatley, o psicólogo também apresenta outras pesquisas que endossam suas conclusões, como uma realizada por Frank Hakemulder, pesquisador de língua e literatura no Institute for Cultural Inquiry (ICON) da Universidade Utrecht. Hakemulder afirma que a complexidade dos personagens literários ajuda os leitores a terem ideias mais sofisticadas acerca das emoções dos outros.
Todos esses experimentos se inserem em um momento de crescente interesse pelos estudos sobre as imagens do cérebro. Há alguns anos, em 2009, quando o mesmo autor publicou o primeiro estudo sobre a questão, não havia tanta disposição e expectativa em relação a esses temas. A guinada da comunidade científica na direção desse tipo de pesquisa é algo que se produziu nos últimos anos. “Os pesquisadores estão reconhecendo agora que na imaginação há algo importante a estudar”, diz Oatley.
A característica mais importante do ser humano é a sociabilidade, afirma Oatley. “O que nos diferencia é que nós, humanos, nos socializamos com outras pessoas de uma forma que não está programada pelo instinto, como é o caso dos animais”, explica o psicólogo, para quem a ficção pode ampliar a experiência social e ajudar a entendê-la.
Indique se as afirmativas abaixo são verdadeiras (V) ou falsas (F) de acordo com as diferentes pesquisas de natureza experimental relatadas no texto.
( ) É necessária a exposição a um número grande de sentença para gerar uma ativação maior da região do cérebro associada à aprendizagem e à memória.
( ) Os leitores de ficção escolheram termos mais próximos para descrever estados de ânimo do que os leitores de não ficção.
( ) A complexidade de um personagem de ficção auxilia o leitor no refinamento de sua visão sobre as emoções alheias.
( ) O desenvolvimento da aptidão para compreender as pessoas e suas intenções depende unicamente da qualidade das obras de ficção a que o leitor é exposto.
( ) A ampliação e compreensão de nossa experiência social não estão restritas à leitura de ficção, mas podem ser desenvolvidas também jogando-se videogames com narrativas em primeira pessoa.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA, de cima para baixo.
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Quanto à segurança no laboratório, analise as afirmativas abaixo.
I. É vedado o uso de sandálias, chinelos e bermudas durante trabalhos laboratoriais.
II. A inalação de produtos químicos pode ser reduzida pela manipulação das substâncias em bancada, fora da capela de exaustão.
III. Não é permitido fumar ou ingerir alimentos ou bebidas no laboratório.
IV. Não é recomendado o uso de lentes de contato.
V. É recomendado o uso de jaleco de algodão, óculos de proteção e sapato fechado.
Assinale a alternativa CORRETA.
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Assinale a alternativa que preenche CORRETA e RESPECTIVAMENTE as lacunas. A determinação gravimétrica de sulfato baseia-se na precipitação dos íons sulfato mediante adição de cloreto de bário, de acordo com a seguinte equação:
Ba2+ (aq) + SO42- (aq) → BaSO4 (s)
O precipitado obtido é filtrado em cadinho filtrante, lavado com água, calcinado ao rubro e pesado como sulfato de bário. Com base nessas informações e nos dados experimentais para uma análise de solo (massa de amostra = 0,50 g; massa do cadinho vazio = 38,96 g; massa do cadinho + precipitado = 39,81 g), a porcentagem em massa de sulfato na amostra é de cerca de % (m/m), utilizando-se no processo de calcinação, em até 1.400 °C.
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Assinale a alternativa que preenche CORRETA e RESPECTIVAMENTE as lacunas.
Solicita-se a um técnico o preparo de uma solução aquosa de Fe(II) 2,0 g L-1 em um volume total de 500 mL. O técnico verifica que, no laboratório, está disponível o reagente FeSO4 · 7H2O (CAS 7782-63-0). A massa de reagente que deve ser utilizada no preparo dessa solução é de g, sendo recomendado o uso de .
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Assinale a alternativa CORRETA.
No preparo de uma solução de MgSO4 · 7H2O, 350 g desse sal foram dissolvidos primeiramente em 750 mL de solução. Numa etapa posterior, 15 mL da solução resultante da dissolução do sal foram pipetados e transferidos a um balão volumétrico de 250 mL. Qual é a concentração em quantidade de matéria da solução diluída?
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Faz-se necessário o preparo de uma solução aquosa de ácido clorídrico (HCℓ) para uma aula prática. O técnico responsável dispõe de dois frascos de solução estoque, sendo uma HCℓ 2,0 mol L-1 (volume disponível = 0,5 L) e outra HCℓ 1,0 mol L-1 (volume disponível = 2,0 L). Supondo que seja preparada uma nova solução de HCℓ, com volume total de 2,5 L, a partir da mistura das duas soluções disponíveis, assinale a alternativa que indica CORRETAMENTE a concentração em quantidade de matéria de HCℓ na nova solução.
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