Foram encontradas 60 questões.
Leia atentamente as informações, a seguir, relevantes como contexto a ser considerado para responder a questão.
estudo „Os Determinantes da Frequência à Rede Particular de Ensino e dos Gastos com Educação no Brasil" (disponível em http://www.anpec.org.br/encontro2009/inscricao.on/arquivos/000-660e543a38938cb1082bab06da7a6a7d.pdf), realizado por Andréa Zaitune e Naércio Menezes, ambos vinculados à Universidade de São Paulo, a rede pública de ensino superior continua a agregar as classes mais altas, considerando renda e nível educacional da mãe do aluno, indicador utilizado em levantamentos internacionais. De acordo com os dados obtidos, 56,91% das mães de alunos do ensino superior na rede pública possuem mais de nove anos de estudo, e 87,13% das famílias estão na classe C ou acima. Há indicadores de um movimento de "deselitização" do ensino superior, considerando dados de ingressantes nos cursos de graduação: o número de alunos com renda familiar mensal de até dez salários mínimos representava 69,5% do total em 2004. Em 2006, esse índice era de 73,1%. Apesar de mais democrático, o ensino superior brasileiro ainda não conseguiu atingir de maneira significativa as classes C e D. Dados da Organização para a Cooperação e o Desenvolvimento Econômico (OCDE) revelam que a dificuldade de classes sociais mais baixas atingirem o ensino superior é um problema comum em diversos países.
A Universidade Federal de São Carlos mantém, em consonância com uma política de democratização de acesso ao ensino superior público e de qualidade, um programa de ações afirmativas, que inclui reserva de vagas para alunos de escolas públicas e, dentro destas, para negros, vagas específicas para populações indígenas e refugiados, além de um conjunto de medidas relacionadas à manutenção destes alunos na instituição até a conclusão de seus cursos.
Considerando a estrutura organizacional de universidades públicas e normas éticas da profissão, o que é esperado do profissional psicólogo que atua em serviços voltados para a comunidade interna:
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estudo „Os Determinantes da Frequência à Rede Particular de Ensino e dos Gastos com Educação no Brasil" (disponível em http://www.anpec.org.br/encontro2009/inscricao.on/arquivos/000-660e543a38938cb1082bab06da7a6a7d.pdf), realizado por Andréa Zaitune e Naércio Menezes, ambos vinculados à Universidade de São Paulo, a rede pública de ensino superior continua a agregar as classes mais altas, considerando renda e nível educacional da mãe do aluno, indicador utilizado em levantamentos internacionais. De acordo com os dados obtidos, 56,91% das mães de alunos do ensino superior na rede pública possuem mais de nove anos de estudo, e 87,13% das famílias estão na classe C ou acima. Há indicadores de um movimento de "deselitização" do ensino superior, considerando dados de ingressantes nos cursos de graduação: o número de alunos com renda familiar mensal de até dez salários mínimos representava 69,5% do total em 2004. Em 2006, esse índice era de 73,1%. Apesar de mais democrático, o ensino superior brasileiro ainda não conseguiu atingir de maneira significativa as classes C e D. Dados da Organização para a Cooperação e o Desenvolvimento Econômico (OCDE) revelam que a dificuldade de classes sociais mais baixas atingirem o ensino superior é um problema comum em diversos países.
A Universidade Federal de São Carlos mantém, em consonância com uma política de democratização de acesso ao ensino superior público e de qualidade, um programa de ações afirmativas, que inclui reserva de vagas para alunos de escolas públicas e, dentro destas, para negros, vagas específicas para populações indígenas e refugiados, além de um conjunto de medidas relacionadas à manutenção destes alunos na instituição até a conclusão de seus cursos.
Um estudo, realizado por pesquisador da Universidade Federal de Pernambuco, evidencia o efeito das condições de trabalho sobre a saúde dos docentes de pós-graduação. Analisando dados de 540 professores, entre 36 e 65 anos de idade, o estudo estabeleceu relações de correspondência direta entre número de publicações e orientandos e incidência de enfermidades, ou seja, (indique a alternativa correta):
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estudo „Os Determinantes da Frequência à Rede Particular de Ensino e dos Gastos com Educação no Brasil" (disponível em http://www.anpec.org.br/encontro2009/inscricao.on/arquivos/000-660e543a38938cb1082bab06da7a6a7d.pdf), realizado por Andréa Zaitune e Naércio Menezes, ambos vinculados à Universidade de São Paulo, a rede pública de ensino superior continua a agregar as classes mais altas, considerando renda e nível educacional da mãe do aluno, indicador utilizado em levantamentos internacionais. De acordo com os dados obtidos, 56,91% das mães de alunos do ensino superior na rede pública possuem mais de nove anos de estudo, e 87,13% das famílias estão na classe C ou acima. Há indicadores de um movimento de "deselitização" do ensino superior, considerando dados de ingressantes nos cursos de graduação: o número de alunos com renda familiar mensal de até dez salários mínimos representava 69,5% do total em 2004. Em 2006, esse índice era de 73,1%. Apesar de mais democrático, o ensino superior brasileiro ainda não conseguiu atingir de maneira significativa as classes C e D. Dados da Organização para a Cooperação e o Desenvolvimento Econômico (OCDE) revelam que a dificuldade de classes sociais mais baixas atingirem o ensino superior é um problema comum em diversos países.
A Universidade Federal de São Carlos mantém, em consonância com uma política de democratização de acesso ao ensino superior público e de qualidade, um programa de ações afirmativas, que inclui reserva de vagas para alunos de escolas públicas e, dentro destas, para negros, vagas específicas para populações indígenas e refugiados, além de um conjunto de medidas relacionadas à manutenção destes alunos na instituição até a conclusão de seus cursos.
Em um levantamento, realizado com docentes de uma universidade pública brasileira, em 2001, foram indicados diversos eventos estressores relacionados ao trabalho docente (Disponível em http://www.unimep.br/phpg/editora/revistaspdf/saude15art02.pdf). Em relação a qual dos seguintes conjuntos de estressores, um psicólogo, que atue em uma instituição desta natureza, tem mais condições de contribuir, para que ocorra redução de estresse, em função de suas atribuições?
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estudo „Os Determinantes da Frequência à Rede Particular de Ensino e dos Gastos com Educação no Brasil" (disponível em http://www.anpec.org.br/encontro2009/inscricao.on/arquivos/000-660e543a38938cb1082bab06da7a6a7d.pdf), realizado por Andréa Zaitune e Naércio Menezes, ambos vinculados à Universidade de São Paulo, a rede pública de ensino superior continua a agregar as classes mais altas, considerando renda e nível educacional da mãe do aluno, indicador utilizado em levantamentos internacionais. De acordo com os dados obtidos, 56,91% das mães de alunos do ensino superior na rede pública possuem mais de nove anos de estudo, e 87,13% das famílias estão na classe C ou acima. Há indicadores de um movimento de "deselitização" do ensino superior, considerando dados de ingressantes nos cursos de graduação: o número de alunos com renda familiar mensal de até dez salários mínimos representava 69,5% do total em 2004. Em 2006, esse índice era de 73,1%. Apesar de mais democrático, o ensino superior brasileiro ainda não conseguiu atingir de maneira significativa as classes C e D. Dados da Organização para a Cooperação e o Desenvolvimento Econômico (OCDE) revelam que a dificuldade de classes sociais mais baixas atingirem o ensino superior é um problema comum em diversos países.
A Universidade Federal de São Carlos mantém, em consonância com uma política de democratização de acesso ao ensino superior público e de qualidade, um programa de ações afirmativas, que inclui reserva de vagas para alunos de escolas públicas e, dentro destas, para negros, vagas específicas para populações indígenas e refugiados, além de um conjunto de medidas relacionadas à manutenção destes alunos na instituição até a conclusão de seus cursos.
Considerando que o processo de democratização do acesso à universidade vem promovendo uma diversificação de perfil da comunidade estudantil, em termos de condição financeira, origem geográfica, cultura, faixa etária, necessidades educativas etc., qual das seguintes alternativas não se refere à ação em relação à qual o profissional psicólogo deve colaborar especificamente, considerando sua formação, atribuições e responsabilidades como técnico de nível superior, para uma boa convivência na comunidade:
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Leia atentamente as informações, a seguir, relevantes como contexto a ser considerado para responder a questão.
estudo „Os Determinantes da Frequência à Rede Particular de Ensino e dos Gastos com Educação no Brasil" (disponível em http://www.anpec.org.br/encontro2009/inscricao.on/arquivos/000-660e543a38938cb1082bab06da7a6a7d.pdf), realizado por Andréa Zaitune e Naércio Menezes, ambos vinculados à Universidade de São Paulo, a rede pública de ensino superior continua a agregar as classes mais altas, considerando renda e nível educacional da mãe do aluno, indicador utilizado em levantamentos internacionais. De acordo com os dados obtidos, 56,91% das mães de alunos do ensino superior na rede pública possuem mais de nove anos de estudo, e 87,13% das famílias estão na classe C ou acima. Há indicadores de um movimento de "deselitização" do ensino superior, considerando dados de ingressantes nos cursos de graduação: o número de alunos com renda familiar mensal de até dez salários mínimos representava 69,5% do total em 2004. Em 2006, esse índice era de 73,1%. Apesar de mais democrático, o ensino superior brasileiro ainda não conseguiu atingir de maneira significativa as classes C e D. Dados da Organização para a Cooperação e o Desenvolvimento Econômico (OCDE) revelam que a dificuldade de classes sociais mais baixas atingirem o ensino superior é um problema comum em diversos países.
A Universidade Federal de São Carlos mantém, em consonância com uma política de democratização de acesso ao ensino superior público e de qualidade, um programa de ações afirmativas, que inclui reserva de vagas para alunos de escolas públicas e, dentro destas, para negros, vagas específicas para populações indígenas e refugiados, além de um conjunto de medidas relacionadas à manutenção destes alunos na instituição até a conclusão de seus cursos.
Em relação aos programas de ações afirmativas implantados em universidades públicas, visando garantir a democratização do acesso ao ensino superior de qualidade, qual ação, dentre as relacionadas a seguir, não é compatível com princípios que regem estes programas ou com normas éticas da profissão, por parte do profissional psicólogo:
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Leia o texto a seguir, antes de responder a questão.
Suponha que, para propor um serviço psicológico, você decida realizar um levantamento das fontes de sofrimento mais comuns entre estudantes estrangeiros da universidade, que são mais de 500. Ao definir o procedimento de recrutamento, identifica as seguintes possibilidades:
I- convidar estudantes que já foram atendidos no serviço psicológico para participar do estudo como informantes.
II- convidar todos os estudantes estrangeiros para participar do estudo e realizá-lo com todos os que queiram.
III- solicitar que as coordenações de curso convoquem os estudantes estrangeiros para participar do estudo.
IV- enviar questionário a ser respondido por todos os estudantes estrangeiros, por mensagem eletrônica.
V- realizar o estudo com uma amostra aleatória de estudantes estrangeiros que concordem em participar, com representação proporcional dos diferentes países de origem destes estudantes.
Suponha que, como psicólogo responsável por um serviço de apoio ao estudante, você receba um aluno que cursa o terceiro ano, com uma queixa relacionada à dificuldade para manter-se atento ao estudar. Se você tivesse que excluir uma das variáveis a seguir, em sua investigação para compreender porque isso ocorre, considerando uma perspectiva teórica de base comportamental, qual seria ela:
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Leia o texto a seguir, antes de responder a questão.
Suponha que, para propor um serviço psicológico, você decida realizar um levantamento das fontes de sofrimento mais comuns entre estudantes estrangeiros da universidade, que são mais de 500. Ao definir o procedimento de recrutamento, identifica as seguintes possibilidades:
I- convidar estudantes que já foram atendidos no serviço psicológico para participar do estudo como informantes.
II- convidar todos os estudantes estrangeiros para participar do estudo e realizá-lo com todos os que queiram.
III- solicitar que as coordenações de curso convoquem os estudantes estrangeiros para participar do estudo.
IV- enviar questionário a ser respondido por todos os estudantes estrangeiros, por mensagem eletrônica.
V- realizar o estudo com uma amostra aleatória de estudantes estrangeiros que concordem em participar, com representação proporcional dos diferentes países de origem destes estudantes.
Qual das possibilidades indicadas apresenta uma limitação metodológica, relacionada à possibilidade de generalizar os dados obtidos para a população em geral?
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Leia o texto a seguir, antes de responder a questão.
Suponha que, para propor um serviço psicológico, você decida realizar um levantamento das fontes de sofrimento mais comuns entre estudantes estrangeiros da universidade, que são mais de 500. Ao definir o procedimento de recrutamento, identifica as seguintes possibilidades:
I- convidar estudantes que já foram atendidos no serviço psicológico para participar do estudo como informantes.
II- convidar todos os estudantes estrangeiros para participar do estudo e realizá-lo com todos os que queiram.
III- solicitar que as coordenações de curso convoquem os estudantes estrangeiros para participar do estudo.
IV- enviar questionário a ser respondido por todos os estudantes estrangeiros, por mensagem eletrônica.
V- realizar o estudo com uma amostra aleatória de estudantes estrangeiros que concordem em participar, com representação proporcional dos diferentes países de origem destes estudantes.
Qual das alternativas, a seguir, inclui possibilidades com limitações do ponto de vista ético:
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Leia o texto a seguir, antes de responder a questão.
Suponha que, para propor um serviço psicológico, você decida realizar um levantamento das fontes de sofrimento mais comuns entre estudantes estrangeiros da universidade, que são mais de 500. Ao definir o procedimento de recrutamento, identifica as seguintes possibilidades:
I- convidar estudantes que já foram atendidos no serviço psicológico para participar do estudo como informantes.
II- convidar todos os estudantes estrangeiros para participar do estudo e realizá-lo com todos os que queiram.
III- solicitar que as coordenações de curso convoquem os estudantes estrangeiros para participar do estudo.
IV- enviar questionário a ser respondido por todos os estudantes estrangeiros, por mensagem eletrônica.
V- realizar o estudo com uma amostra aleatória de estudantes estrangeiros que concordem em participar, com representação proporcional dos diferentes países de origem destes estudantes.
Qual dos procedimentos é mais adequado, dos pontos de vista metodológico, ético e de viabilidade?
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O texto a seguir apresenta algumas características da população universitária brasileira. Leia-o atentamente antes de responder a questão.
O perfil do alunado que chega ao ensino superior no Brasil ainda reflete a demanda reprimida que o país não foi capaz de atender durante alguns anos. O estudante universitário brasileiro é mais velho que a faixa etária ideal de 18 a 24 anos, trabalha e tem renda familiar mensal de até dez salários mínimos. Segundo dados do INEP, o aumento de 61,9% no número de ingressos entre 2000 e 2006 se deveu, principalmente, à faixa etária dos 25 aos 29 anos. No ano 2000, eles representavam 15,9% dos novos estudantes. Em 2006 eram 18,7% do total. Os ingressantes da considerada faixa adulta, acima dos 25 anos, passaram de 35,81% no ano 2000 para 39,73% em 2006. Quando tardam a entrar no sistema porque foram para o mercado de trabalho, quando voltam a estudar os novos alunos não largam o emprego. O questionário socioeconômico realizado pelo INEP durante a aplicação do Exame Nacional de Desempenho dos Estudantes (ENADE) revela que 53,7% tanto dos que entram como dos que concluem o ensino superior trabalham ou já trabalharam em tempo integral. Em 2004, esse índice era de 25%.
(adaptado de http://revistaensinosuperior.uol.com.br/textos.asp?codigo=12127)
Na condição de responsável por um serviço de apoio ao estudante a ser criado na instituição, que tipo de informação é prioritária, dentre as indicadas a seguir, para propor um serviço relevante e eficaz:
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