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Foram encontradas 15.332 questões.

3165678 Ano: 2024
Disciplina: Educação Artística
Banca: FGV
Orgão: Pref. Vitória-ES

Considere as duas imagens a seguir:

Enunciado 3561845-1

Almeida Júnior e Tarsila do Amaral foram pintores associados a propostas estéticas bastante distintas. A despeito disso, é possível perceber traços comuns entre suas obras, como, por exemplo,

 

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3165677 Ano: 2024
Disciplina: Educação Artística
Banca: FGV
Orgão: Pref. Vitória-ES

Enunciado 3561844-1

O parangolé é uma forma artística desenvolvida pelo artista Hélio Oiticica a partir de 1964, que marca uma virada em sua obra em direção ao neoconcretismo.

A principal característica neoconcretista presente nessa obra é

 

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3165676 Ano: 2024
Disciplina: Educação Artística
Banca: FGV
Orgão: Pref. Vitória-ES

Considere o texto a seguir.

Todas as artes são regidas por princípios imutáveis, leis fundamentais que não dependem do tempo nem da latitude. As medidas de proporção e equilíbrio, na forma ou na cor, decorrem do que chamamos sentir. Quando as sensações do mundo externo transformam-se em impressões cerebrais, nós ‘sentimos’; para que sintamos de maneira diversa, cúbica ou futurista, é forçoso ou que a harmonia do universo sofra completa alteração, ou que o nosso cérebro esteja em ‘pane’ por virtude de alguma grave lesão.

LOBATO, Monteiro. Ideias de Jeca Tatu. São Paulo: Globo, 2008.

O trecho acima foi extraído do famoso artigo escrito por Monteiro Lobato em 1917 como resposta a uma exposição da pintora Anita Malfatti. Ele expressa uma posição de

 

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3165675 Ano: 2024
Disciplina: Educação Artística
Banca: FGV
Orgão: Pref. Vitória-ES

Leia o texto a seguir.

Quando os objetos artísticos são separados das condições de origem e funcionamento na experiência, constrói-se em torno deles um muro que quase opacifica sua significação geral. A arte é remetida a um campo separado, onde é isolada da associação com os materiais e objetivos da realização humana.

DEWEY, John. Arte como experiência. São Paulo: Martins Fontes, 2010.

No trecho acima, o autor apresenta uma crítica a certo modo de considerar os objetos artísticos.

Em outras palavras, ele afirma que a arte é, frequentemente,

 

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3165674 Ano: 2024
Disciplina: Educação Artística
Banca: FGV
Orgão: Pref. Vitória-ES

Observe a imagem a seguir:

Enunciado 3561836-1

A tela O homem com a tulipa (1906), de Robert Delaunay, é exemplar do fauvismo. O nome do movimento deriva de les fauves (“as feras”, em francês), o que se deve

 

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3165673 Ano: 2024
Disciplina: Educação Artística
Banca: FGV
Orgão: Pref. Vitória-ES

Observe a imagem a seguir:

Enunciado 3561835-1

A obra A Visão de São João (1608-1614), de El Greco, é um exemplo dos motivos pelos quais o artista é considerado precursor de um movimento europeu de vanguarda do século XX. Considerando suas características formais, conclui-se que tal movimento é oA obra A Visão de São João (1608-1614), de El Greco, é um exemplo dos motivos pelos quais o artista é considerado precursor de um movimento europeu de vanguarda do século XX. Considerando suas características formais, conclui-se que tal movimento é o

 

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3165672 Ano: 2024
Disciplina: Educação Artística
Banca: FGV
Orgão: Pref. Vitória-ES

Enunciado 3561834-1

Descoberta em escavações no início do século XVI, a obra Laocoonte e Seus Filhos, do período helenístico, é considerada uma prefiguração do estilo barroco.

Isso se deve a características como

 

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3165671 Ano: 2024
Disciplina: Educação Artística
Banca: FGV
Orgão: Pref. Vitória-ES
Com relação à história do ensino da arte no Brasil, avalie se as afirmativas a seguir são verdadeiras (V) ou falsas (F).
( ) No contexto da escola tradicional brasileira, o ensino de arte era orientado pela valorização dos clássicos, considerados como modelos ideais a serem igualados ou superados.
( ) Na abordagem da escola moderna, o ensino de arte se caracteriza pela exploração da diversidade artística ao longo do tempo e em diferentes culturas.
( ) Na perspectiva da escola contemporânea, o ensino de arte se concentra na promoção da arte como uma forma de livre expressão pessoal das crianças.

As afirmativas são, respectivamente,
 

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3165670 Ano: 2024
Disciplina: Educação Artística
Banca: FGV
Orgão: Pref. Vitória-ES
Ao comentar a fábula ‘A Cigarra e a Formiga’, a qual, em tese, deveria transmitir a ética do trabalho, Vigotski destaca que, contraditoriamente, a simpatia das crianças costuma ser direcionada para a cigarra, que, despreocupada e poética, passou o verão inteiro cantando, enquanto a formiga lhes parece sombria, enfadonha e avarenta. Adaptado de CAMARGO, D.; BULGACOV, Y. “A perspectiva estética e expressiva na escola”. Psicologia em Estudo, Maringá, v. 13, n. 3, jul./set. 2008.
O trecho acima explicita como as situações na prática do ensino muitas vezes fogem às expectativas normativas. Nesse caso, isso deriva do fato de que
 

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3165669 Ano: 2024
Disciplina: Educação Artística
Banca: FGV
Orgão: Pref. Vitória-ES
Há pouco tempo, mantive contato com uma turma em cujo programa de Educação Artística constavam aulas de arte grega. Os alunos não entendiam nada daquilo que eram obrigados a estudar. Contudo, a grande maioria tinha experiência em apreciar arte: alguns eram membros de um grupo de ‘congada’, um outro tinha um vizinho entalhador e o tio de um deles era ceramista. Adaptado de BARBOSA, Ana Mae. John Dewey e o ensino da arte no Brasil. São Paulo: Cortez, 2015. O trecho acima descreve uma organização contraproducente do currículo. Nesse caso, o potencial dos alunos seria melhor aproveitado se
 

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