Diversas abordagens de pedagogia musical foram desenvolvidas ao longo do século XX, cada uma com ênfase em diferentes aspectos da aprendizagem. Sobre essas metodologias, analise as assertivas a seguir:

I. O método de Carl Orff (Orff-Schulwerk) valoriza a integração entre música, movimento e fala, utilizando instrumentos de percussão acessíveis às crianças como recursos pedagógicos.
II. A Rítmica de Émile Jaques-Dalcroze fundamenta-se na experiência corporal e no movimento, concebidos como meios para o desenvolvimento da percepção rítmica e musical.
III. O método Suzuki nasceu no ensino do violino e enfatiza a audição e a imitação antes da leitura musical, seguindo a ideia da "língua materna" aplicada à música.
IV. A abordagem de Edgar Willems propõe a centralidade da percepção auditiva, buscando desenvolver a escuta ativa e a sensibilidade musical desde as primeiras etapas do aprendizado.
V. O método de Zoltán Kodály baseia-se na voz e no canto coletivo como instrumentos principais de musicalização, utilizando solmização e repertório folclórico.

Quais estão corretas?

No campo da escrita para formações instrumentais diversas, a escolha da textura, da distribuição das vozes e do tratamento idiomático dos instrumentos é determinante para a eficácia do arranjo. Considerando princípios consagrados de orquestração e arranjo, assinale a alternativa correta.

No sistema tonal, a condução de vozes e a resolução das dissonâncias obedecem a princípios específicos que visam garantir clareza contrapontística e estabilidade harmônica. Considerando esses princípios, assinale a alternativa correta.

Os estudos sobre a música no Brasil oitocentista revelam tensões entre as práticas de origem popular e os processos de europeização. Nesse contexto, Hermano Vianna, em "O Mistério do Samba" (1995), argumenta que a consolidação do samba como símbolo nacional resultou de um processo ____________, envolvendo ____________ e ____________, e não de uma suposta "essência popular" espontânea.

Assinale a alternativa que preenche, correta e respectivamente, as lacunas do trecho acima.

A consolidação do sistema tonal na tradição ocidental envolveu diferentes interpretações teóricas. Rameau (1722), Schoenberg (1991), Piston (2001), entre outros, oferecem perspectivas que variam quanto ao fundamento da tonalidade. Sobre esse debate, assinale a alternativa correta.

Na Base Nacional Comum Curricular do Ensino Fundamental, tanto do 1º ao 5º ano quanto do 6º ao 9º ano, as habilidades a serem desenvolvidas pela Arte estão organizadas em torno de Objetos de Conhecimento. No caso da unidade temática Dança, esses Objetos de Conhecimento são:

As formas coreográficas em dança são uma forma de pensar a estrutura geral do trabalho. Algumas são exclusivas da dança, outras inspiradas na música. Nesse sentido, a forma que envolve uma série de movimentos unidos em uma sequência original e que, conforme a dança progride, altera de diferentes maneiras, como, por exemplo, a mudança de nível, direção ou a atribuição de uma qualidade ou dinâmica diferente da original é chamada de:

О Terpsi Teatro de Dança, fundado em 1987, é um dos grupos profissionais que atuaram e atuam no RS, que utiliza uma linguagem próxima à dança-teatro alemã. Esse grupo foi o único grupo gaúcho convidado a participar do Carlton Dance Festival com o espetáculo "Quem é?", em 1990, recebendo projeção nacional. O nome da principal fundadora e coreógrafa desse grupo é:

A educação somática é um termo "guarda-chuva" que envolve práticas tais como a de Alexander, Feldenkrais, Bartenieff, a Ideokinesis, ou o Body-Mind Centering. Em relação à educação somática, analise as assertivas abaixo e assinale V, se verdadeiras, ou F, se falsas.

( ) Aborda aspectos como a melhora da técnica, a prevenção e cura de traumas, e o desenvolvimento das capacidades expressivas.
( ) Educadores compartilham uma visão de organização corporal e de aprendizagem do movimento que leva em conta o papel determinante do sistema sensitivo motor.
( ) Educadores adotam situações pedagógicas privilegiando um trabalho em lentidão, uma exploração atenta da amplitude articular, uma variação minuciosa do esforço, entre outros aspectos.
( ) A educação somática pode substituir o treinamento mecanicista tradicional da dança, que envolve aspectos como ir rápido, suar, repetir inúmeras vezes o exercício, alongar o músculo no seu limite, sentir onde está puxando e subir a perna bem no alto.

A ordem correta de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é:

Todos os músculos têm capacidade de se contrair ou criar tensão de diversas maneiras. Nesse sentido, relacione a Coluna 1 à Coluna 2, associando as seguintes categorias de análise do movimento às suas respectivas características.

Coluna 1
1. Contração dinâmica.
2. Contração excêntrica.
3. Músculos agonistas.

Coluna 2
( ) São os motores primários.
( ) É qualquer tipo de tensão em que há alteração do comprimento do músculo.
( ) Ajuda a desacelerar seu corpo contra a força da gravidade durante a aterrissagem.
( ) Envolve necessariamente um afastamento da origem e inserção do músculo, ou seja, um alongamento.

A ordem correta de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é: