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“Y si llueve, que llueva” es un refrán gallego. Para mí cobró sentido una noche de febrero, cuando vivía en el barrio de la Macarena de Sevilla con dos buenos amigos, gallegos también.
Mi compañero y yo nos decidimos a salir ese sábado de noche, pese a que había estado lloviendo algunas horas a lo largo del día. La idea era una locura, al parecer. Le propusimos salir “de parranda” con nosotros a una amiga andaluza, ésta respondió que no, nos dijo que no iba a salir un día de lluvia. Flipamos. Comentamos entre nosotros que si los gallegos no saliésemos de casa cuando llueve, en invierno saldríamos poco. Habríamos inventado el confinamiento hace mucho.
Los gallegos no dejamos de salir por la lluvia.
Disponível em: https://politicahora.es. Acesso em: 26 out. 2021.
O comportamento dos personagens narrado no texto destaca o(a)
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Celerina Patricia Sánchez Santiago comentó que su acercamiento a la poesía fue por la escuela, con libros de texto en español. Descubrió el gusto por las letras pero notó que no había textos en la suya, así que, contra muchos comentarios negativos que recibió en ese momento, decidió emprender el camino de la escritura pero en mixteco. “Fue un proceso de años para notar que en mi lengua podía escribir poesía, porque me decían que mi lengua era tan pobre que no podía tener conceptos abstractos, era un reto pero yo sabía que sí era posible”.
Este proceso no sólo le ayudó a vivir la poesía en mixteco, sino a “ir descubriendo mi propia historia y la de mi pueblo”. Comentó que las lenguas habladas en el territorio nacional se encuentran en gran desventaja con el español. “El reconocimiento a la diversidad no se ha hecho y ha sido tratada de borrar. Este es un país con 68 lenguas y somos monolingües del español. Antes había nulo de reconocimiento de ser bilingüe, negabas que hablabas tu lengua, hasta le decían dialecto. Era parte del proceso fatal que nos llevó a no reconocernos en un país multilingüe. ¿Si tenemos varias lenguas por qué no aprender?”.
Disponível em: www.fapcom.edu.br. Acesso em: 20 nov. 2021.
Em sua escrita poética, a poetisa mexicana Celerina Patricia Sánchez Santiago assume o desafio de
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Disciplina: Espanhol (Língua Espanhola)
Banca: FEPESE
Orgão: Pref. Concórdia-SC
- GramáticaVerbosModo VerbalTiempos Verbales del Indicativo | Tempos Verbais do Indicativo
- GramáticaVerbosFormas no Personales | Formas Nominais
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Disciplina: Espanhol (Língua Espanhola)
Banca: FEPESE
Orgão: Pref. Concórdia-SC
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Disciplina: Espanhol (Língua Espanhola)
Banca: FEPESE
Orgão: Pref. Concórdia-SC
Con base en esa definición, señale la alternativa correcta que contenga una contracción.
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Disciplina: Espanhol (Língua Espanhola)
Banca: FEPESE
Orgão: Pref. Concórdia-SC
- GramáticaConjunciones | Conjunções
- GramáticaArtículos | Artigos
- GramáticaPrepocisiones | Preposições
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Disciplina: Espanhol (Língua Espanhola)
Banca: FEPESE
Orgão: Pref. Concórdia-SC
Con base en esa afirmación sobre acentuación, señale la alternativa correcta.
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Disciplina: Espanhol (Língua Espanhola)
Banca: FEPESE
Orgão: Pref. Concórdia-SC
( ) Hay una evidente ruptura sintáctica y narrativa, con supresión de palabras y falta de nexos de unión.
( ) En el cuento hay una deliberada intención cinematográfica, como el guion de un cortometraje.
( ) La muchacha y el automovilista no tienen nombre, pero la apariencia física del segundo es descrita, mientras que de la primera no.
( ) Hay sorpresa, desconcierto y malestar ante la ambigüedad de un texto que para descifrarlo le exige especial atención.
( ) Hay un ambiente de tensión que, al final, resulta en la muerte del automovilista por la muchacha, que le roba y se huye.
Selecione la alternativa que indica la secuencia correcta de arriba hacia abajo.
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Disciplina: Espanhol (Língua Espanhola)
Banca: FEPESE
Orgão: Pref. Concórdia-SC
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Disciplina: Espanhol (Língua Espanhola)
Banca: AMEOSC
Orgão: Pref. Bandeirante-SC
Assim, avalie as proposições:
I.A leitura de diferentes gêneros textuais contribui para a ampliação do vocabulário e compreensão do idioma.
II.A prática de escrita deve ser evitada até que os alunos dominem totalmente a gramática, pois isso garante textos perfeitos.
III.A utilização de estratégias como a leitura em pares pode aumentar a compreensão e a motivação dos alunos durante o processo de leitura.
Assinale a alternativa correta:
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