Os elementos de coesão sublinhados no segundo parágrafo − lo, el, la, las y ello − referem-se respectivamente aos seguintes elementos ou interpretações do texto:

A

castros gallegos prerrománicos − corriente de autores − diosa madre universal − inscripciones dedicadas a mujeres − teoría.

B

castros gallegos prerrománicos − el historiador griego Estrabón − la historiadora − las mujeres gallegas − las inscripciones dedicadas a mujeres.

C

el estudio de Mar Llinares − hecho − Mar Llinares − lápidas − el estudio.

D

que el noroeste peninsular fue un matriarcado en algún tiempo − tiempo − diosa madre universal − lápidas − teoría.

E

que el noroeste peninsular fue un matriarcado en algún tiempo − tiempo − teoría − lápidas − lo anteriormente señalado.

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1612948 Ano: 2011
Disciplina: Espanhol (Língua Espanhola)
Banca: FCC
Orgão: SEDUC-SP

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Gramática

Completa corretamente a frase Hay ...

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1612947 Ano: 2011
Disciplina: Espanhol (Língua Espanhola)
Banca: FCC
Orgão: SEDUC-SP

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Professor II - Espanhol
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GramáticaArtículos | ArtigosNeutro

Leia o quadrinho abaixo.

enunciado 1612947-1

Lo, que aparece no quadrinho de Mafalda, acima, é um artigo neutro que

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1612946 Ano: 2011
Disciplina: Espanhol (Língua Espanhola)
Banca: FCC
Orgão: SEDUC-SP

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Comprensión de Lectura | Interpretação de Texto

Atenção: As questões de números 26 a 28 referem-se ao texto abaixo.

enunciado 1612946-1

O texto apresentado é

A

um conto que, embora não apresente todos os elementos típicos desse gênero – narrador, personagens, tempo, espaço e enredo – pode ser usado para se trabalhar em sala de aula os costumes e hábitos dos cubanos.

B

uma crônica cubana dos anos sessenta, distante temporalmente da realidade dos alunos. O ideal para se trabalhar em sala de aula seria uma crônica mais atual.

C

um conto completo, que apresenta todos os elementos típicos desse gênero – narrador, personagens, tempo, espaço e enredo. Entretanto, como texto literário, não deveria ser trabalhado em sala de aula, posto que o enfoque comunicativo só admite textos autênticos.

D

um conto incompleto, já que não apresenta um final para a história. Deste modo, não seria um bom texto para se trabalhar em sala de aula.

E

um conto completo, que apresenta todos os elementos típicos desse gênero – narrador, personagens, tempo, espaço e enredo. Como tal, entre outros aspectos, é um bom texto para se trabalhar em sala de aula o presente do indicativo.

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1612945 Ano: 2011
Disciplina: Espanhol (Língua Espanhola)
Banca: FCC
Orgão: SEDUC-SP

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Gramática

Atenção: As questões de números 26 a 28 referem-se ao texto abaixo.

enunciado 1612945-1

O trecho sublinhado no texto está corretamente reorganizado no discurso direto em:

A

− Haga un pequeño paseo para cansarte un poco. Después, tómate una taza de tilo y apague la luz.

B

− Haz un pequeño paseo para cansarse un poco. Después, tómese una taza de tilo y apague la luz.

C

− Haga un pequeño paseo para cansarse un poco. Después, tómese una taza de tilo y apaga la luz.

D

− Haz un pequeño paseo para cansarte un poco. Después, tómate una taza de tilo y apaga la luz.

E

− Haga un pequeño paseo para cansarte un poco. Después, tome una taza de tilo y apaga la luz.

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1612944 Ano: 2011
Disciplina: Espanhol (Língua Espanhola)
Banca: FCC
Orgão: SEDUC-SP

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Gramática
Fonética | Fonética

Atenção: As questões de números 26 a 28 referem-se ao texto abaixo.

enunciado 1612944-1

As formas verbais acuesta, puede e vuelve, sublinhadas no texto, apresentam alteração vocálica

A

transformando o −o− tônico da raiz em −ue− no presente do indicativo e formas derivadas. Esta irregularidade não afeta a primeira e a segunda pessoas do plural.

B

transformando o −o− tônico da raiz em −ue− no presente do indicativo e no imperativo. Esta irregularidade afeta todas as pessoas do singular.

C

transformando −o− tônico da raiz em −ue− no presente do indicativo e do subjuntivo. Esta irregularidade afeta todas as pessoas do verbo, exceto a primeira do plural.

D

ocorrendo no presente do indicativo, no presente do subjuntivo e no pretérito indefinido ou perfeito simples do indicativo.

E

ocorrendo quando a raiz é tônica e produzindo-se em todos os tempos do modo indicativo.

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1612943 Ano: 2011
Disciplina: Espanhol (Língua Espanhola)
Banca: FCC
Orgão: SEDUC-SP

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Gramática

Se os elementos en caso de e si forem substituídos por en caso de que e como, respectivamente, os verbos ser e vencer, que os acompanham, assumirão as formas