Recentemente, o Weights and Measures Act (legislação pela qual o parlamento britânico regula os pesos e medidas) padronizou o sistema métrico inglês, mantendo a maioria dos nomes das unidades, mas alterando algumas das suas definições. Os únicos países que ainda adotam este sistema são Libéria, Myanmar, Inglaterra e Estados Unidos. A Colômbia utiliza este tipo de medida somente para volumes. Mesmo com a adoção do Sistema Internacional de Medidas (Sl), em 1960, os Estados Unidos continuaram usando as unidades herdadas da Inglaterra, que por sua vez as herdou de romanos e anglo-saxões. Atualmente, os sistemas usados nos Estados Unidos e na Inglaterra são bastante semelhantes, com algumas poucas diferenças decorrentes de questões comerciais ou culturais. Assim, nos Estados Unidos, o sistema para medir comprimentos se baseia na polegada, no pé, na jarda e na milha. Baseando-se nisso, o símbolo internacional usado para indicar o pé está corretamente apresentando em:

As unidades de medida de uma grandeza física podem ser convertidas em outras unidades de interesse. Na figura acima impressa, temos um esquema de conversão das medidas de grandeza corretamente apresentadas apenas em:

Um sistema de multiplicação de força exige o emprego de polias para redirecionar e dividir forças e é o ângulo formado entre as cordas, uma vez que essas polias estão fixas ao sistema elas não acompanham a carga, apenas desviam a força. O sistema "T" é um tipo de sistema multiplicador de força onde as polias se movem em sentido inverso, proporcionando vantagem mecânica de qualquer tipo de classe. A respeito do funcionamento do sistema "T", assinale a alternativa correta.

Paradigmas são modelos de resolução de problemas dentro do campo da ciência. São modelos ou padrões a seguir, moldes de práticas e ações adotadas em certas situações. Tomas Kuhn (2005), físico que contribuiu significativamente para o desenvolvimento da ciência, afirma no livro Estrutura das Revoluções Científicas que os paradigmas são modelos nos quais os indivíduos de determinada comunidade do meio científico podem se espelhar, se orientar e partilhar em pesquisas futuras. Ao longo dos séculos XX e XXI, diferentes correntes do pensamento científico mostraram distintas formas de entendimento, análise e ação em relação aos desastres. Podemos chamá-las de os quatro paradigmas dos desastres. Dentre eles, temos o paradigma da complexidade, corretamente apresentado apenas em:

Como exemplos de processos físicos que geram danos (acidentes), podemos citar movimentos de massa (deslizamentos); inundações; secas; epidemias; ventos fortes; furacões; tsunamis; terremotos; erupções vulcânicas; rompimentos de barragens; derramamentos de óleo; incêndios; explosões de plantas industriais; entre outros tantos. Não há exemplo mais dramático do que a difícil e longa recuperação do Haiti após o terremoto que destruiu o país em 2010. Essa compreensão coloca o risco como resultado da interação entre a possibilidade de ocorrência de um processo físico danoso e a fragilidade das pessoas ou bens em risco, traduzido corretamente apenas pela fórmula apresentada em

Existem modelos globais que analisam os cenários no mundo, mas também modelos regionais, como os utilizados pelo Instituto Nacional de Pesquisas Espaciais (Inpe) para o Brasil, com análises inéditas sobre a vulnerabilidade e os impactos associados a biodiversidade, agropecuária, recursos hídricos, energia, desastres naturais e saúde humana. No Brasil, destacam-se desastres causados por

Um meio elástico é submetido a uma perturbação que gera uma onda transversal. Considerando as características dessa onda, assinale a alternativa correta.

Analise o enunciado abaixo:

“Todo o aumento de pressão sobre um fluido ideal, isto é, um fluido não compressível, contínuo e sem viscosidade, é transmitido homogeneamente ao longo de seu volume.”

Assinale a alternativa que indica corretamente o nome desse princípio/teorema.