Um pequeno objeto com 100 g de massa é arremessado com velocidade inicial horizontal !$ \vec v_0=10\,\hat i !$ m/s em direção a uma parede a 5 m de distância. A colisão entre ele e a parede dura 1 ms e, durante esse tempo o objeto fica sujeito a uma força normal constante. Também durante esse intervalo, ocorre um ínfimo deslocamento vertical do objeto sobre a parede, sendo de O, 1 o coeficiente de atrito cinético entre ambos. Imediatamente após a colisão, o objeto retoma com velocidade !$ \vec v =(-8\hat i+v_y\hat j) !$ m/s. O módulo de v_y vale aproximadamente:

Dado g=10 m/s²

A superfície cilíndrica oca da figura abaixo possui 2 m de raio.

Vistas lateral e superior do cilindro com a esfera O vetor representa a velocidade inicial

Um pequeno objeto esférico, com massa de 0,5 kg e raio desprezível , é arremessado em seu interior. A velocidade inicial do objeto é horizontal e paralela à superfície cilíndrica. Verifica-se que o módulo da velocidade da esfera, 1 segundo após o início do movimento, é de 12 m/s.

Supondo que não há forças dissipativas, a intensidade da reação normal do cilindro sobre a esfera nesse instante vale:

Dado g= 10 m/s²

Um estudante estava se preparando para estudar para prova de Ciências, na qual o Professor havia trabalhado força, e enfatizado que existem quatro tipos de forças na natureza, sendo a força gravitacional, a força elétrica, a força magnética e a força nuclear. No entanto, o estudante estava se esquecendo de estudar as Leis de Newton. Qual alternativa contém as Leis e os conceitos corretos?

Darsie (2013) destaca, entre as propostas para a ressignificação da avaliação, que ela pode “ser um instrumento de reflexão acerca do processo de ensino-aprendizagem, e não somente a constatação do mesmo.”

DARSIE, M. M. P. Avaliação e aprendizagem. Cadernos de Pesquisa, 99, p. 47–59, 2013, com adaptações.

A respeito desse assunto, a autora destaca que a avaliação pode ser um instrumento de

Em uma sala de aula sem professor, como ironicamente sugeriu Piaget, não é possível aprender coisa alguma, a menos que nela haja alguém que possa desempenhar o seu papel. A crença de que um material, mesmo rico, motivador e exaustivamente planejado, possa substituir o professor já está sobejamente desautorizada por todos esses anos de insucesso das propostas que partiram desse pressuposto. […] A teoria de Vygotsky já não é uma ilustre desconhecida, mas poucos parecem ter percebido seu verdadeiro alcance. A maioria dos que nela se iniciam ainda se encanta com o conceito de zona de desenvolvimento proximal (ou imediato, de acordo com a sua nova tradução), ideia inovadora e profícua, mas que está muito aquém das suas contribuições mais relevantes: a linguagem como formadora do pensamento, a precedência da aprendizagem sobre o desenvolvimento, a imitação como processo cognitivo básico da aprendizagem e, principalmente, o papel da interação social como condição necessária para a viabilização do processo de ensino-aprendizagem. De todas essas ideias transcende a natureza histórica, social e cultural da formação da mente humana − não é possível conceber que o ensino e a aprendizagem, instrumentos básicos desse processo, possam ser possíveis sem a interação direta entre seres humanos.

GASPAR, A. Cinquenta anos de ensino de física: muitos equívocos, alguns acertos e a necessidade do resgate do papel do professor. In: XV Encontro de Físicos do Norte e Nordeste, 1997, com adaptações.

Com base na reflexão do autor do texto apresentado, assinale a alternativa correta.

Essa figura mostra quatro recipientes de diferentes formas, porém com a mesma área de base com valor A. Eles estão preenchidos com o mesmo tipo de fluido, até a mesma altura h. Considerando essa situação, assinale a alternativa correta.

Uma bola com intensidade de velocidade v e massa m cai verticalmente sobre um cano que, depois do choque, faz com que ela saia na horizontal com a mesma intensidade de velocidade. Considerando o módulo do campo gravitacional local igual a g e sabendo que o choque durou um instante bem pequeno t, é correto afirmar que o módulo da força média exercida pelo cano sobre a bola foi igual a

A figura apresentada ilustra um bloco de 9 kg deslizando por uma superfície sem atrito, com intensidade de velocidade igual a 2,00 m/s. Se a mola for comprimida em 3 m até o bloco parar, a constante elástica da mola será igual a

Com relação ao material didático para o ensino de física criado pelo Comitê de Estudo de Ciências Físicas (Physical Science Study Committee) do Instituto de Tecnologia de Massachusetts (MIT), é correto afirmar que

Imagine um gelo boiando em um copo cheio de água, de maneira que a água esteja no limite para derramar. Sabendo que o gelo tem 100 gramas e 92% do gelo está submerso, é correto afirmar que, quando ele derreter,