Os Estados Unidos da América (EUA) após o término da Segunda Grande Guerra Mundial (1939 a 1945) encontrava-se em uma situação favorável dentre todas as grandes potencias da época. Ao serem derrotados, o nazismo, o fascismo e o império japonês, emergia da Segunda Guerra um mundo dividido sob as esferas de influências de superpotências e uma nova regionalização do globo.
(COSTA, Wanderley Messias da. Geografia política e geopolítica: Discursos sobre o território e poder, 2010. Adaptado)
Essa regionalização do espaço mundial foi denominada de

Entre o corpo espacial nuclear de um domínio paisagístico e ecológico e as áreas nucleares de outros domínios vizinhos existe sempre um interespaço, que afeta de modo mais sensível os componentes da vegetação, os tipos de solos e sua forma e distribuição e, até certo ponto, as próprias feições de detalhe do relevo regional.
(AB’SABER, Aziz Nacib. Os domínios de natureza no Brasil: potencialidades paisagísticas, 2003. Adaptado)
Esses interespaços são definidos como

Consiste no início de um percurso metodológico, que permite o estudo do lugar de vivência e auxiliando na leitura de um mapa. Ele inclui categorias abstratas de elementos que fazem parte da paisagem e do ambiente, como os trajetos e os pontos de referência, elementos que possuem uma relação hierárquica de inclusão de classes.
Essas categorias estão relacionadas ao conhecimento do lugar, isto é, o reconhecimento do lugar dos objetos e fenômenos representados.
(CASTELLAR, S.M.V. Cartografia escolar e o pensamento espacial fortalecendo o conhecimento geográfico, 2017. Adaptado)
O texto apresentado refere-se ao conceito de

Neste domínio climático, o mapa da vegetação é mais útil para definir os confins (limites) do domínio climático regional do que qualquer outro tipo de abordagem. Tudo indica que as isoietas de 750 a 800 mm sejam os limites aproximados desses espaços.
(AB’SABER, Aziz Nacib. Os domínios de natureza no Brasil: potencialidades paisagísticas, 2003, Adaptado)
O texto remete as condições de clima e vegetação que expressam, respectivamente:

Para Castellar (2017), é fundamental que o professor desenvolva com seus alunos as noções básicas da Cartografia, pois essas antecedem a construção do conceito de espaço geográfico e estruturam o letramento cartográfico.
Dentre essas noções básicas, é correto citar:

De acordo com o Currículo Paulista (2019), o foco do ensino de Geografia hoje está no estudo do espaço geográfico, conceito que pode ser entendido como

No Currículo Paulista para o Ensino Médio, o estudo da Geografia pretende

O Currículo Paulista de Geografia do Ensino Fundamental está organizado com base nos princípios e conceitos da Geografia contemporânea. Sendo assim, além do conceito fundamental de espaço para a Geografia, espera-se que o estudante desenvolva a capacidade de utilizar outros conceitos operacionais importantes, como

Segundo Castellar (2017), para que a criança inicie o processo de construção do conceito de escala, é necessário estimulá-la a perceber, no espaço vivido, as relações topológicas elementares, como separação, ordem e sucessão, proximidade e continuidade das linhas e superfícies.
Um recurso pedagógico importante nesse trabalho é o

Para Castellar (2017), no ensino de Geografia nas séries iniciais, observar, comparar, relacionar, analisar, argumentar e elaborar críticas são habilidades necessárias para o desenvolvimento do