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A introdução da história do cotidiano e da
história local no ensino de História não é
recente. É uma abordagem pedagógica que
busca enriquecer a compreensão histórica dos
alunos e os conectar de maneira significativa
com o passado. A esse respeito, assinale a
alternativa CORRETA.
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“Vários historiadores têm-se dedicado à
história mais recente, denominada de história
contemporânea ou história do tempo presente.”
(BITTENCOURT, Circe Maria Fernandes. Ensino de História: fundamentos e métodos. São Paulo: Cortez, 2009)
Sobre a história do tempo presente, analise as seguintes afirmações:
I. A história do tempo presente só deve tratar de eventos extremamente recentes e sua análise deve ser feita de forma imediata.
II. Os historiadores do tempo presente devem ser neutros em sua análise dos eventos contemporâneos.
III. A história do tempo presente possui exigências metodológicas e conceituais e deve ser situada dentro do conceito de contemporâneo e sua periodização.
IV. A partir do conceito de “longa duração”, a história do tempo presente tem outras escalas de tempo e espaço.
Com base nas afirmativas, estão corretas:
(BITTENCOURT, Circe Maria Fernandes. Ensino de História: fundamentos e métodos. São Paulo: Cortez, 2009)
Sobre a história do tempo presente, analise as seguintes afirmações:
I. A história do tempo presente só deve tratar de eventos extremamente recentes e sua análise deve ser feita de forma imediata.
II. Os historiadores do tempo presente devem ser neutros em sua análise dos eventos contemporâneos.
III. A história do tempo presente possui exigências metodológicas e conceituais e deve ser situada dentro do conceito de contemporâneo e sua periodização.
IV. A partir do conceito de “longa duração”, a história do tempo presente tem outras escalas de tempo e espaço.
Com base nas afirmativas, estão corretas:
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““O espaço que a consciência histórica ocupa
nas relações humanas pode ser percebido por
diversos elementos, mas o principal (e
provavelmente aquele do qual os demais
derivam) é a identidade coletiva, ou seja, tudo
que possibilita que digamos nós (e eles).”
(CERRI, Luis Fernando. Ensino de História e consciência histórica. Implicações didáticas de uma discussão contemporânea. Rio de Janeiro: Editora FGV, 2011).
Qual é o papel da consciência histórica na formação da identidade coletiva e nas relações humanas?
(CERRI, Luis Fernando. Ensino de História e consciência histórica. Implicações didáticas de uma discussão contemporânea. Rio de Janeiro: Editora FGV, 2011).
Qual é o papel da consciência histórica na formação da identidade coletiva e nas relações humanas?
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Cada era histórica contribuiu com eventos
significativos para o progresso da aquisição do
conhecimento científico ao longo do tempo.
Faça a associação correta entre os períodos e suas características marcantes.
1. Pré-história
2. Grécia
3. Roma
a. a ginástica unia aos cuidados do corpo o aperfeiçoamento do pensamento elevado, honesto e justo.
b. a ginástica unia aos cuidados do corpo o aperfeiçoamento do pensamento elevado, honesto e justo.
c. o exercício físico buscava exclusivamente a preparação militar, em seguida — início das grandes conquistas — acentuou-se a predominância guerreira somada a algumas ideias gregas de prática higiênica e desportiva.
Faça a associação correta entre os períodos e suas características marcantes.
1. Pré-história
2. Grécia
3. Roma
a. a ginástica unia aos cuidados do corpo o aperfeiçoamento do pensamento elevado, honesto e justo.
b. a ginástica unia aos cuidados do corpo o aperfeiçoamento do pensamento elevado, honesto e justo.
c. o exercício físico buscava exclusivamente a preparação militar, em seguida — início das grandes conquistas — acentuou-se a predominância guerreira somada a algumas ideias gregas de prática higiênica e desportiva.
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Ao estudar o processo histórico da escrita,
destaca-se a importância da escrita cuneiforme.
Leia os enunciados a seguir e destaque a
alternativa que traz uma das características
desse tipo de escrita.
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Durante o Renascimento, a Europa
testemunhou um ressurgimento do interesse
pelas ciências e pelas artes, e a matemática
desempenhou um papel fundamental nesse
movimento. Um dos centros de aprendizado
mais importantes foi a cidade de Florença, na
Itália, onde grandes matemáticos como
Leonardo da Vinci e Luca Pacioli floresceram.
Qual foi uma das principais contribuições de Luca Pacioli para o campo da matemática durante o Renascimento?
Qual foi uma das principais contribuições de Luca Pacioli para o campo da matemática durante o Renascimento?
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Observe o trecho:
“Durante todo o período _________ o centro da atividade matemática permaneceu em Alexandria, mas o maior matemático desse tempo – e de toda a antiguidade – não nasceu nessa cidade. Arquimedes pode ter estudado por algum tempo em Alexandria com os estudantes de Euclides, e manteve comunicação com os matemáticos de má, mas ele viveu e morreu em Siracusa.”
BOYER, Carl. História da matemática. 2ª ed. São Paulo: Edgard Blucher, 1999.
Indique a alternativa que preenche corretamente a lacuna com o período da história da matemática a que o texto se refere:
“Durante todo o período _________ o centro da atividade matemática permaneceu em Alexandria, mas o maior matemático desse tempo – e de toda a antiguidade – não nasceu nessa cidade. Arquimedes pode ter estudado por algum tempo em Alexandria com os estudantes de Euclides, e manteve comunicação com os matemáticos de má, mas ele viveu e morreu em Siracusa.”
BOYER, Carl. História da matemática. 2ª ed. São Paulo: Edgard Blucher, 1999.
Indique a alternativa que preenche corretamente a lacuna com o período da história da matemática a que o texto se refere:
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Assinale verdadeiro (V) ou falso (F) para as
afirmações sobre o governo de Juscelino
Kubitschek:
1. ( ) A política desenvolvimentista de Juscelino Kubitschek ficou conhecida pelo lema “50 anos em 5”.
2. ( ) Durante todo o governo de Juscelino Kubitschek, ele teve ajuda financeira do Fundo Monetário Internacional (FMI), cujas condições impostas incluíam um plano recessivo de ajuste fiscal e contenção salarial.
3. ( ) Juscelino Kubitschek buscou implementar a política econômica definida no Programa de Metas, que abrangia 31 objetivos em seis grandes grupos: energia, transporte, alimentação, indústrias de base, educação e a construção de Brasília.
De acordo com as afirmações, a sequência correta é:
1. ( ) A política desenvolvimentista de Juscelino Kubitschek ficou conhecida pelo lema “50 anos em 5”.
2. ( ) Durante todo o governo de Juscelino Kubitschek, ele teve ajuda financeira do Fundo Monetário Internacional (FMI), cujas condições impostas incluíam um plano recessivo de ajuste fiscal e contenção salarial.
3. ( ) Juscelino Kubitschek buscou implementar a política econômica definida no Programa de Metas, que abrangia 31 objetivos em seis grandes grupos: energia, transporte, alimentação, indústrias de base, educação e a construção de Brasília.
De acordo com as afirmações, a sequência correta é:
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Como a política trabalhista implementada
durante o Estado Novo, liderado por Getúlio
Vargas, influenciou a relação entre Estado,
sociedade e trabalho no Brasil?
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Complete a lacuna do texto.
A __________ foi um conflito significativo durante a Primeira República no Brasil, ocorrido entre 1893 e 1895. Ela foi marcada por lutas armadas na região sul do país. Esse conflito refletia as disputas políticas e regionais da época, envolvendo questões de descentralização do poder e oposição ao governo central.
A alternativa que preenche corretamente a lacuna do texto é:
A __________ foi um conflito significativo durante a Primeira República no Brasil, ocorrido entre 1893 e 1895. Ela foi marcada por lutas armadas na região sul do país. Esse conflito refletia as disputas políticas e regionais da época, envolvendo questões de descentralização do poder e oposição ao governo central.
A alternativa que preenche corretamente a lacuna do texto é:
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