Assinalar a alternativa que preenche as lacunas abaixo CORRETAMENTE.

O bilinguismo vivido pelo sujeito surdo – Libras e LP – é impulsionado por fatores ___________, relativos ao contato imediato ou tardio do surdo com a língua de sinais, às possibilidades educacionais a ele disponibilizadas e à sua inserção social. Há de se considerar ainda que, quando o assunto se dirige especificamente às questões próprias da surdez, os níveis de domínio e conhecimento da Libras são ___________ entre surdos a depender de seu percurso formativo, em razão de que _______________ têm acesso à Libras, desenvolvendo uma comunicação gestual caseira que satisfaz suas necessidades em relações familiares.

Considerando-se os parâmetros secundários na estrutura da Libras, assinalar a alternativa CORRETA.

A respeito dos pronomes demonstrativos e dos advérbios de lugar em Libras, assinalar a alternativa CORRETA.

Sobre os tipos de frases em Libras, analisar os itens.

I. As línguas de sinais utilizam as expressões faciais e as corporais para estabelecer tipos de frases, como as entonações na língua portuguesa.
II. Para perceber se uma frase em Libras está na forma afirmativa, exclamativa, interrogativa, negativa ou imperativa, é preciso atentar-se às expressões facial e corporal que são feitas simultaneamente com certos sinais ou com toda a frase.

Está CORRETO o que se afirma:

Segundo Quadros e Karnopp há vários processos de flexão nas línguas de sinais. Um deles está ligado ao aspecto temporal, que relacionam formas e duração dos movimentos.
Assinale a opção que apresenta uma flexão contínua, ou seja, a ação apresenta recorrência sistemática.

Após a apresentação de diversos objetos de tamanho, espessura, cor, textura e largura, o professor surdo solicitou aos alunos que criassem situações a partir de objetos escolhidos por eles e realizassem comparações. Um grupo escolheu as próprias mochilas para realizar a atividade.
Observe a imagem (FONTE DA IMAGEM: FELIPE-2007)

Considerando a imagem apresentada, assinale a opção que apresenta a transcrição da Libras com a ideia de um grau comparativo utilizado pelos alunos durante a realização da atividade.

Durante uma atividade de cálculo, o professor surdo combinou um horário de duração da atividade. Ele utilizou, em Libras uma expressão interrogativa “QUE-HORA?” para saber dos alunos quanto tempo eles achavam que levaria a realização da atividade. Os alunos responderam que duraria “MEIA-HORA.”
Assinale a opção que apresenta o sinal correspondente ao indicado pelos alunos.

Um professor de Libras sinalizou, durante uma tradução de um vídeo, alguns pronomes demonstrativos que também faziam referência a advérbios de lugar.
Observe a imagem e relacione os números às definições desses sinais.
(FONTE DA IMAGEM:FELIPE-2001)
( ) É um olhar para coisa/pessoa, apontando para o lugar da terceira pessoa.
( ) É um apontar para um lugar perto e em frente do emissor, mas acompanhado de um olhar para este ponto.
( ) É um apontar para um lugar perto e em frente ao receptor, mas para um olhar perto da segunda pessoa do discurso.

A sequência correta, na ordem apresentada, é

Um dos alunos ouvintes, durante a contação de uma história em Libras, chamou a atenção do professor surdo, ao utilizar um classificador que representava um referente em uma localização particular.
Assinale a opção que apresenta este classificador.

Jonathan, professor surdo, utilizou alguns exemplos, em vídeos para apresentar a construção sintática de dois tipos de verbos em Libras.
Observe as construções sintáticas em Libras, apresentadas pelo professor surdo e assinale a opção que apresenta um tipo de verbo sem concordância.