“Em síntese, a história dos surdos, contada pelos não-surdos, é mais ou menos assim: primeiramente os surdos foram “descobertos” pelos ouvintes, depois eles foram isolados da sociedade para serem “educados” e afinal conseguirem ser como os ouvintes; quando não mais se pôde isolá-los, porque eles começaram a formar grupos que se fortaleciam, tentou-se dispersá-los, para que não criassem guetos.”

Relacione as diferentes visões da representação dos sujeitos surdos às suas características.

1. Historicismo

2. História crítica

3. História cultural

( ) Os surdos precisam de ajuda para se promoverem; assim, a educação é vista como caridade porque os surdos têm dificuldades em acompanhar o processo ensino/ aprendizagem.

( ) Os surdos são apresentados como sujeitos com experiências visuais, com identidades multifacetadas, em que a Língua de Sinais é a manifestação da diferença linguística e cultural.

( ) Os surdos são categorizados em graus de surdez com uma educação de caráter clínico-terapêutico e de reabilitação, sendo a Língua de Sinais considerada prejudicial aos surdos.

Assinale a opção que indica a relação correta, na ordem apresentada.

Analise o depoimento de uma professora que se tornou surda, com diagnóstico de surdez acentuada bilateral neurossensorial, após a gravidez da sua segunda filha.
“Desde que me tornei surda, há seis anos, vivo a duplicidade de culturas bem como a condição de “estrangeira” nas duas situações. Para os surdos, ao mesmo tempo que sou surda, sou uma ex-ouvinte; para os ouvintes, ao mesmo tempo que sou surda, causo “estranhamento” por ser uma ex-ouvinte, e ter domínio total da Língua Portuguesa oral e escrita e de ambas as culturas, de ouvinte e surda. (...) Eu assumo minha (...) identidade surda e recuso o rótulo de deficiente.”
GUILHERME, Paulo. Surdos são tratados como incapazes, diz professora-doutora. G1 de São Paulo. 2011.
Assinale a opção que apresenta o tipo de identidade surda dessa professora.

Flávia, professora surda, aproveitou a contação da história Os Três Porquinhos para introduzir os verbos na Língua de Sinais.
Relacione as classes de verbos na LIBRAS às suas definições.
1. Verbos simples 2. Verbos com concordância 3. Verbos espaciais
( ) São verbos que se flexionam em pessoa, número e aspecto, mas não incorporam afixos locativos.
( ) São verbos que têm afixos locativos.
( ) São verbos que não se flexionam em pessoa e número e não incorporam afixos locativos.
Assinale a opção que indica a relação correta, na ordem apresentada.

Em Libras, observa-se a incorporação de numeral que apresenta morfemas presos que se combinam para criar significados. Observando o sinal, há duas partes com significado, quando as duas partes são produzidas simultaneamente.

Fonte: (QUADROS E KARNOPP- 2004.)

Assinale a opção que descreve os morfemas que o sinal apresenta.

Os sinais podem se apresentar em pares que se contrastam minimamente. Observe o par de sinais e o contraste que eles apresentam em apenas um dos parâmetros, alterando os seus significados.

Fonte: (QUADROS E KARNOPP- 2004.)

Assinale a opção que apresenta o valor contrastivo de um dos parâmetros da LIBRAS.

Os fonologistas têm debatido e investigado os modelos teóricos propostos para línguas naturais. Eles buscam estabelecer as unidades que formam os sinais e o conjunto de traços que irão diferenciar essas unidades, além de testar conjunto de modelos teóricos, a fim de determinar a validade fonológica contemporânea destes, com seus princípios universais aplicáveis às línguas de sinais.

Assinale a opção que apresenta os parâmetros em Língua de Sinais Brasileira.

No sistema de transcrição de sinais, as marcas não manuais são indicadas, sempre que possível, quando associadas aos sinais não manuais, por meio das letras iniciais do tipo de marcação não manual. Relacione os sinais das marcações não manuais interrogativas às respectivas descrições.

Fonte: (QUADROS E KARNOPP- 2004.)

Assinale a opção que indica a relação correta, na ordem apresentada.

A maioria das pessoas tem uma ideia equivocada das Línguas de Sinais, que não correspondem à realidade, porque a Libras é uma língua com o mesmo estatuto e com qualidades iguais às das línguas orais, mas apresenta somente uma modalidade muito diferente de expressão e recepção.
As opções a seguir apresentam estereótipos ligados à Língua de Sinais, à exceção de uma. Assinale-a.

A imagem a seguir apresenta elementos visuais significativos que colaboram para a compreensão do sinal ADORAR em Libras.

CAPOVILLA, Fernando César; RAPHAEL, Walkíria Duarte. Dicionário enciclopédico ilustrado trilíngue da Língua de Sinais Brasileira.

Assinale a opção que melhor descreva a Pedagogia Surda.

Fonte: Pesquisa Google imagens.
Segundo a Convenção Internacional sobre os Direitos das Pessoas com Deficiência, os Estados-Parte se comprometeram a assegurar e promover o pleno exercício de todos os direitos humanos e liberdades fundamentais por todas as pessoas com deficiência, sem qualquer tipo de discriminação por causa de sua deficiência.
Em relação à imagem apresentada, assinale a opção que apresenta um dos compromissos dos Estados-Parte.