Com base no documento que orienta a organização do ambiente educativo, especialmente no que se refere à organização do tempo, do espaço, dos materiais e das atividades como elementos centrais para a promoção das interações e da aprendizagem, analise as proposições da Coluna I e relacione-as corretamente às descrições da Coluna II, considerando uma prática pedagógica coerente com os princípios da Educação Infantil e da BNCC.

Coluna I

Organização do tempo

Organização do espaço

Organização dos materiais

Organização das atividades

Papel do professor na organização do ambiente

Coluna II

(  ) Implica a disposição intencional dos ambientes para favorecer a autonomia, a circulação, as interações e a exploração pelas crianças.

(  ) Prevê a estruturação de rotinas flexíveis, que respeitam os ritmos das crianças e articulam momentos de cuidado, brincadeira e aprendizagem.

(  ) Refere-se à seleção, disponibilidade e diversidade de objetos e recursos que ampliam as experiências sensoriais, simbólicas e investigativas.

(  ) Envolve a mediação pedagógica consciente, observando, reorganizando e ressignificando tempos, espaços e propostas conforme as interações.

(  ) Consiste no planejamento de propostas significativas, integradas e contextualizadas, que promovem a participação ativa das crianças.

Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta, de cima para baixo, da Coluna II:

A BNCC organiza a Educação Infantil em alguns campos de experiências. Considere o exemplo da assertiva a seguir e marque o item correto.

[...] Por meio das diferentes linguagens, como a música, a dança, o teatro e as brincadeiras de faz de conta, elas se comunicam e se expressam [...] (BNCC, 2017, p. 41)

No âmbito da Educação Infantil, conforme orientações da Base Nacional Comum Curricular (BNCC), o brincar, as brincadeiras, os brinquedos e as rotinas constituem eixos estruturantes da organização do trabalho pedagógico, articulando-se às interações e aos direitos de aprendizagem e desenvolvimento das crianças. À luz desse referencial, analise as afirmativas a seguir e assinale V (Verdadeiro) ou F (Falso).

(  ) O brincar é compreendido como uma atividade espontânea e secundária no cotidiano da Educação Infantil, devendo ocorrer preferencialmente em momentos livres, sem intencionalidade pedagógica explícita por parte do professor.

(  ) As brincadeiras e os brinquedos, ao integrarem a organização do trabalho pedagógico, favorecem a construção de aprendizagens relacionadas às dimensões corporal, cognitiva, social e emocional, desde que articulados aos campos de experiências e aos direitos de aprendizagem.

(  ) As rotinas na Educação Infantil devem ser rígidas e previamente estabelecidas, com o objetivo de garantir disciplina e controle do tempo escolar, ainda que isso limite a exploração lúdica e as iniciativas das crianças.

(  )  O brincar, enquanto eixo estruturante da Educação Infantil, possibilita às crianças explorar o mundo físico, social e cultural, expressar sentimentos, elaborar hipóteses e construir sentidos sobre suas experiências, mediado pelas interações com pares e adultos.

(  ) A organização do trabalho pedagógico que valoriza o brincar pressupõe planejamento intencional do professor, seleção de tempos, espaços e materiais adequados, bem como observação e escuta sensível das crianças no cotidiano educativo.

A proposta pedagógica de Maria Montessori atribui centralidade à criança e à organização do ambiente educativo como elementos essenciais para o desenvolvimento infantil. No que se refere à prática pedagógica na creche e na pré-escola, à luz do pensamento montessoriano, assinale a alternativa correta.

A concepção pedagógica de John Dewey fundamenta-se na noção de que a educação é um processo contínuo de reconstrução da experiência, no qual a criança aprende a partir de situações significativas vivenciadas em interação com o meio social. Considerando essa perspectiva e sua aplicação à creche e à pré-escola, assinale a alternativa correta.

No campo das Teorias, Práticas e Organização Curricular da Educação Infantil, as concepções de criança e de infância passaram por importantes transformações históricas, refletindo mudanças sociais, culturais e pedagógicas. As abordagens contemporâneas, presentes nos documentos normativos da Educação Infantil, reconhecem a criança como sujeito de direitos, ativa no processo educativo e inserida em contextos sociais diversos. Considerando essas concepções históricas e atuais sobre criança e infância, assinale a alternativa CORRETA.