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O art. 56 da Lei nº 9.394/1996 determina que as instituições públicas de educação superior, ao obedecerem
ao princípio da gestão transparente e democrática, têm
assegurada a existência de órgãos colegiados e deliberativos, em que participam segmentos da comunidade institucional, local e regional. A esse respeito, com base no
parágrafo único do referido artigo, é correto afirmar que
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Entre os princípios que devem reger o ensino no Brasil, o
art. 3º da Lei nº 9.394/1996 (que estabelece as diretrizes
e bases da educação nacional) inclui a
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No contexto das políticas linguísticas indígenas e da
educação escolar diferenciada, a escola assume papel
fundamental porque:
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A avaliação, quando compreendida como processo
formativo, considera o estudante em suas dimensões
cognitiva, afetiva, social e cultural. Nessa perspectiva, a
avaliação formativa caracteriza-se por:
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Repensar o espaço da sala de aula como espaço de
interações implica compreender que a organização física
e metodológica influencia a aprendizagem. Em escolas
indígenas, onde a oralidade e o diálogo comunitário são
valorizados, a organização do espaço deve:
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Ao trabalhar vocabulário referente às partes do corpo
humano e instrumentos tradicionais em Língua
Kaingang, o professor solicita que os estudantes
construam frases contextualizadas e realizem
posteriormente a tradução para o português. Essa
metodologia favorece:
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A Didática orienta o professor na organização do ensino,
articulando objetivos, conteúdos, metodologias e
avaliação. No contexto da escola indígena, essa
organização deve:
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A educação escolar indígena, reconhecida como
específica, diferenciada, intercultural e bilíngue, está
vinculada às lutas históricas por território, identidade e
direitos culturais. Nesse sentido, compreender a
educação como processo de mudança social implica que
a prática docente:
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Em uma aula sobre numerais em Língua Kaingang, o
professor propõe atividades relacionadas à contagem de
sementes utilizadas no plantio tradicional da
comunidade. Essa estratégia pedagógica demonstra
que:
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Considerando o ensino do sistema de escrita da Língua
Kaingang, o professor deve compreender que o
processo de alfabetização envolve não apenas a
memorização das letras, mas a compreensão das
relações entre oralidade e escrita. Nessa perspectiva, é
correto afirmar que:
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