O conselho de classe de uma EMEB identifica um número preocupante de alunos do 5º ano com mais de 20% de faltas não justificadas no bimestre. A gestão escolar, preocupada com o risco de abandono, convoca uma reunião com os professores. Com base no que dispõem a LDB (Lei 9.394/96) e o ECA (Lei 8.069/90), qual é o encaminhamento CORRETO e obrigatório nesta situação?

A Professora Ana, do 4º ano, finalizou um projeto sobre o ciclo da água e a importância dos biomas locais (Tema Transversal: Meio Ambiente). Conforme a LDB e uma perspectiva didática atualizada, a avaliação da aprendizagem deve ser "contínua e cumulativa". Qual das seguintes práticas avaliativas reflete ADEQUADAMENTE esse princípio, superando a mera função classificatória?

O Professor Carlos, lecionando no 2º ano, observa que o aluno Lucas demonstra saber a sequência numérica, mas hesita ao tentar usá-la para resolver um pequeno problema de lógica no pátio com os colegas. Lucas olha para o professor, esperando aprovação antes de cada tentativa. Adotando uma perspectiva sociointeracionista (baseada em Vygotsky), qual deve ser a principal ação de Carlos para promover a autonomia e a aprendizagem de Lucas?

O planejamento pedagógico ambiental em uma escola pública de tempo integral propõe projetos de intervenção comunitária sobre descarte de resíduos, hortas urbanas e saneamento básico. Segundo as diretrizes da Educação Ambiental Crítica, sobre essa abordagem, é correto afirmar que:

Relacione a Coluna 1 à Coluna 2, associando as práticas pedagógicas aos princípios que as fundamentam.

Coluna 1

1. Comunicação Não Violenta (CNV).
2. Justiça Restaurativa.
3. Círculos de Construção de Paz.
4. Mediação Escolar.
5. Punição Disciplinar Tradicional.

Coluna 2

( ) Foco no diálogo e na empatia, expressando sentimentos e necessidades sem julgamento.
( ) Processo de responsabilização e reparação coletiva de danos.
( ) Espaço ritualizado de escuta, pertencimento e restauração de vínculos.
( ) Busca de acordos e entendimento mútuo entre as partes em conflito.
( ) Repressão e coerção como forma de controle comportamental.

A ordem correta de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é:

Considerando as reflexões de Patto (1999) em relação à evasão escolar, analise as assertivas a seguir:

I. A explicação do fracasso escolar exclusivamente a partir das limitações cognitivas do aluno reforça perspectivas medicalizantes e descontextualizadas da aprendizagem.
II. A atuação do orientador educacional, quando baseada na escuta e análise dos contextos familiares e institucionais, contribui para identificar fatores socioemocionais e pedagógicos que interferem no desempenho.
III. A evasão escolar decorre apenas da falta de interesse do aluno, sendo responsabilidade individual sua permanência.
IV. O uso de instrumentos como o FICAI (Ficha de Comunicação do Aluno Infrequente) Online permite um acompanhamento preventivo e articulado entre escola e rede de proteção.

Quais estão corretas?

Durante uma reunião de construção do Projeto Político-Pedagógico (PPP), o orientador educacional propôs a inclusão de espaços formais de escuta de estudantes e familiares sobre o clima escolar, alegando que essa ação reforçaria o princípio da gestão democrática. No entanto, parte da equipe docente discordou, argumentando que apenas os professores deveriam definir o conteúdo pedagógico. Considerando o papel da orientação educacional e os princípios da gestão democrática, assinale a alternativa correta sobre a atuação mais adequada do orientador.

Analise as seguintes asserções e a relação proposta entre elas:

I. O currículo escolar, segundo as teorias críticas, é compreendido como um instrumento político que expressa disputas culturais e ideológicas.

PORQUE

II. A neutralidade curricular é indispensável para garantir a objetividade científica da educação e preservar o caráter técnico da prática pedagógica.

A respeito dessas asserções, assinale a alternativa correta.

No contexto da construção do projeto político-pedagógico, qual é a principal função da escola em relação às instâncias superiores do sistema de ensino?

A avaliação deve ser um instrumento dialético do avanço. Considerando a função do orientador educacional, qual das seguintes práticas melhor se alinha a uma concepção transformadora?