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“Regência é, em gramática, sinônimo de dependência, subordinação. Assim, a sintaxe de regência trata
das relações de dependência que as palavras mantêm na frase. Dizemos que um termo rege o outro que o
complementa. ”
(Redação Oficial – 11.8 – página 73)
No que diz respeito as regras de regência, ASSINALE a alternativa em que houve DESVIO da norma culta.
(Redação Oficial – 11.8 – página 73)
No que diz respeito as regras de regência, ASSINALE a alternativa em que houve DESVIO da norma culta.
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Levando em consideração as regras de concordância, ASSINALE a alternativa em que a reescrita no plural
INFRINGIU a norma culta da língua.
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ATENTE para as frases a seguir.
I. Ele entendeu _______________ minha resposta.
II. Que horas será a _______________ da terapia?
III. A _______________ do motorista no trânsito resultou numa multa alta.
IV. O _______________ na avenida, no dia do natal, ficou intransitável.
A alternativa que completa CORRETA e RESPECTIVAMENTE as lacunas acima é:
I. Ele entendeu _______________ minha resposta.
II. Que horas será a _______________ da terapia?
III. A _______________ do motorista no trânsito resultou numa multa alta.
IV. O _______________ na avenida, no dia do natal, ficou intransitável.
A alternativa que completa CORRETA e RESPECTIVAMENTE as lacunas acima é:
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Leia o texto a seguir para responder a questão.
A educação é a base para o desenvolvimento de uma sociedade. Em países desenvolvidos, como a
Finlândia e o Canadá, os investimentos em educação de qualidade resultaram em cidadãos críticos,
inovadores e com melhores condições de vida, o que, por sua vez, impulsionaram o crescimento social e
econômico dessas nações. Portanto, é evidente que a valorização do sistema educacional é um caminho
sólido para um progresso coletivo.
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Leia o texto a seguir para responder a questão.
A educação é a base para o desenvolvimento de uma sociedade. Em países desenvolvidos, como a
Finlândia e o Canadá, os investimentos em educação de qualidade resultaram em cidadãos críticos,
inovadores e com melhores condições de vida, o que, por sua vez, impulsionaram o crescimento social e
econômico dessas nações. Portanto, é evidente que a valorização do sistema educacional é um caminho
sólido para um progresso coletivo.
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ATENTE para a charge a seguir.
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LEIA o trecho a seguir.
A PAIXÃO SEGUNDO G. H. – Fragmento
Clarice Lispector
[...]
Não tenho uma palavra a dizer. Por que não me calo, então? Mas se eu não forçar a palavra a mudez me
engolfará para sempre em ondas. A palavra e a forma serão a tábua onde boiarei sobre vagalhões de mudez.
[...]
Vou criar o que me aconteceu. Só porque viver não é relatável. Viver não é vivível. Terei que criar sobre a
vida. E sem mentir. Criar sim, mentir não. Criar não é imaginação, é correr o grande risco de se ter a realidade.
Entender é uma criação, meu único modo. Precisarei com esforço traduzir sinais de telégrafo – traduzir o
desconhecido para uma língua que desconheço, e sem sequer entender para que valem os sinais. Falarei
nessa linguagem sonâmbula que se eu estivesse acordada não seria linguagem.
[...].
São Paulo: ALLCA XX/Scipione Cultural, 199. p. 14-15.
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LEIA o trecho a seguir.
A PAIXÃO SEGUNDO G. H. – Fragmento
Clarice Lispector
[...]
Não tenho uma palavra a dizer. Por que não me calo, então? Mas se eu não forçar a palavra a mudez me
engolfará para sempre em ondas. A palavra e a forma serão a tábua onde boiarei sobre vagalhões de mudez.
[...]
Vou criar o que me aconteceu. Só porque viver não é relatável. Viver não é vivível. Terei que criar sobre a
vida. E sem mentir. Criar sim, mentir não. Criar não é imaginação, é correr o grande risco de se ter a realidade.
Entender é uma criação, meu único modo. Precisarei com esforço traduzir sinais de telégrafo – traduzir o
desconhecido para uma língua que desconheço, e sem sequer entender para que valem os sinais. Falarei
nessa linguagem sonâmbula que se eu estivesse acordada não seria linguagem.
[...].
São Paulo: ALLCA XX/Scipione Cultural, 199. p. 14-15.
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LEIA o trecho a seguir.
A PAIXÃO SEGUNDO G. H. – Fragmento
Clarice Lispector
[...]
Não tenho uma palavra a dizer. Por que não me calo, então? Mas se eu não forçar a palavra a mudez me
engolfará para sempre em ondas. A palavra e a forma serão a tábua onde boiarei sobre vagalhões de mudez.
[...]
Vou criar o que me aconteceu. Só porque viver não é relatável. Viver não é vivível. Terei que criar sobre a
vida. E sem mentir. Criar sim, mentir não. Criar não é imaginação, é correr o grande risco de se ter a realidade.
Entender é uma criação, meu único modo. Precisarei com esforço traduzir sinais de telégrafo – traduzir o
desconhecido para uma língua que desconheço, e sem sequer entender para que valem os sinais. Falarei
nessa linguagem sonâmbula que se eu estivesse acordada não seria linguagem.
[...].
São Paulo: ALLCA XX/Scipione Cultural, 199. p. 14-15.
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