A política de saúde mental no Sistema Único de Saúde (SUS) foi marcada por um processo de Reforma Psiquiátrica que buscou reorientar o modelo assistencial. Nesse contexto, os Centros de Atenção Psicossocial (CAPS) surgiram como serviços estratégicos para a substituição do modelo hospitalocêntrico. Sobre a regulamentação e as modalidades dos CAPS, e sua inserção na Rede de Atenção Psicossocial (RAPS), apenas uma das alternativas a seguir está CORRETA, marque-a.

ALei nº 8.080 foi modificada pela Lei nº 14.847, de 2024, para garantir o direito de acolhimento e atendimento a mulheres vítimas de qualquer tipo de violência nos serviços de saúde do SUS. Os profissionais de saúde, em particular psicólogas e psicólogos no CAPS, devem estar preparados para esse atendimento, seguindo um dos preceitos listados a seguir. Analise as alternativas e marque a que traz CORRETAMENTE os preceitos.

O Psicopedagogo Marcos foi convidado pela gestora de uma escola para desenvolver uma intervenção grupal como assessor, pois todos os professores e professoras estavam reclamando do clima organizacional desagradável devido a três professoras que estavam vivenciando conflitos intergrupais e com práticas de comunicação distorcida na escola. Assim, Marcos decidiu desenvolver um processo de Grupos Operativos junto a estas professoras cuja tarefa era favorecer a elaboração coletiva das tensões existentes, promover a reflexão crítica sobre as formas de comunicação estabelecidas e construir, de maneira compartilhada, estratégias de cooperação que possibilitassem a transformação do clima institucional em direção a um ambiente mais dialógico, colaborativo e saudável.
Considerando este contexto, analise as afirmativas a seguir:

I- O psicopedagogo deve analisar a tarefa, a estrutura grupal e o contexto em que se relacionam tarefa e grupo, pois constituem uma equação da qual surgem fantasias inconscientes, que seguem o modelo primário do desenvolvimento do grupo interno.
II- O psicopedagogo deve conduzir o grupo com foco no cumprimento da tarefa explícita, deixando de considerar e intervir nas resistências, nos estereótipos e nas ansiedades que emergem como tarefa implícita no processo grupal.
III- O psicopedagogo, ao conduzir o grupo operativo, utiliza os indicadores do processo grupal para intervir, elaborar obstáculos e favorecer o avanço coletivo na tarefa proposta.
IV- O psicopedagogo, ao conduzir o processo grupal pela lógica da espiral dialética, atua como mediador que favorece a elaboração das tensões e a ressignificação de cada retrocesso em oportunidade de construção de novas formas de cooperação e comunicação.
V- O psicopedagogo deve contribuir com o grupo, estimulando mecanismos de dissociação, com a finalidade de defender a ambivalência e a postergação.

É CORRETO o que se afirma em:

Sobre a Técnica de Grupos Operativos de Enrique Pichon-Rivière, marque a alternativa CORRETA:

Eixos de análise do Diagnóstico Psicopedagógico.

Fonte: Baseado em WEISS, M. L. L. Psicopedagogia Clínica – uma visão diagnóstica dos problemas de aprendizagem escolar. 13ª ed. Rio de Janeiro: Lamparina, 2008.

Considerando os dois eixos de análise representados na Figura e a sequência diagnóstica psicopedagógica da Epistemologia Convergente, é CORRETO o que se afirma em:

Multidimensionalidade do Fracasso Escolar.

Fonte: Adaptado de Weiss (2008).

Reflita sobre a imagem e analise as afirmações a seguir sobre a atuação psicopedagógica institucional preventiva no contexto escolar frente ao fracasso escolar:

I- Na perspectiva da escola, o psicopedagogo deve promover projetos multidisciplinares com os professores da escola e demais profissionais da equipe pedagógica.

II- O psicopedagogo deve avaliar o aparecimento de formações reativas aos objetos de aprendizagem decorrentes de fatores institucionais: estruturação de turmas, metodologias de ensino.

III- O trabalho do psicopedagogo frente ao fracasso escolar deve concentrar-se nas dificuldades individuais do estudante, uma vez que fatores externos, como a organização escolar e as condições sociais, têm impacto secundário no processo de aprendizagem.

IV- O psicopedagogo deve promover ações de sensibilização com as famílias e encontros formativos para orientar pais e responsáveis sobre como apoiar a aprendizagem em casa, combatendo preconceitos e estigmas.

V- Na perspectiva da escola, cabe ao psicopedagogo avaliar individualmente as estruturas cognitivas por meio de testes neurológicos.

É CORRETO o que se afirma apenas em:

Observe os casos a seguir:

CASO 1: Uma menina de 2 anos e meio, toda vez que ouvia o barulho de um copo quebrando, olhava consternada para as suas mãos e punha -se em situação de defesa. Sua reação dava a impressão de que se achava culpada pela quebra do copo, o que de fato, havia ocorrido uma vez. Ou seja, bastava que se repetisse uma situação semelhante para que novamente se sentisse culpada.

CASO 2: Um menino com pouco menos de 3 anos era caçula de uma família, até que a sua mãe tem outro filho. Nos dias após o nascimento da irmãzinha , chamada Elisa, ele muda visivelmente sua forma de agir: comporta -se como se fosse a irmã mais velha, referindo -se a si próprio pelo nome de Elisa e dando a sua irmãzinha outro nome. O garoto, ao ver alterado o lugar que ocupava na família, assume uma nova personalidade.

CASO 3: Uma menina de 2 anos e 9 meses pergunta à mãe, após ouvi -la cantar tal como fazia a governanta, se ela é a governant a: “Você é a Elsa?”

Fonte: GALVÃO, I. Henri Wallon: uma concepção dialética do desenvolvimento infantil. Vozes, 1999.

Sobre o desenvolvimento da afetividade na construção do eu psíquico, considerando que as crianças se encontram em estado de sociabilidade sincrética, analise as afirmativas a seguir:

I- O CASO 1 é um exemplo de personalidade dispersa, em que sentimentos isolados ligados a ela, como o de culpa, aparecem atrelados à situação exterior.

II- Nos três CASOS a consciência de si está inacabada e a personalidade apresenta-se como noção sem contornos definidos.

III- Nos três CASOS a construção do eu corporal é condição para a construção do eu psíquico.

IV- No CASO 2, a noção de si próprio tem autonomia quanto à posição que ocupa na família e à constituição de sua identidade pessoal.

V- No CASO 3, a menina vê de forma assincrética a personalidade da mãe e da governanta.

É CORRETO o que se afirma em:

No desenvolvimento humano, podemos identificar a existência de etapas claramente diferenciadas, caracterizadas por um conjunto de necessidades e interesses que lhe garantem coerência e unidade. Segundo Henri Wallon, sucede-se em uma ordem necessária, cada uma das etapas, sendo a preparação indispensável para o aparecimento das etapas seguintes. A partir deste contexto, avalie as asserções a seguir e a relação proposta entre elas.

I- Os fatores orgânicos são responsáveis pela sequência fixa que se verifica entre os estágios do desenvolvimento, porém não garantem uma homogeneidade no seu tempo e duração.
PORQUE
II- A duração de cada estágio e as idades a que correspondem são referências relativas em dependência de características individuais e das condições de existência.

A respeito dessas asserções, é CORRETO afirmar que:

Os Centros de Atenção Psicossocial (CAPS) são serviços de saúde abertos e comunitários que integram o Sistema Único de Saúde (SUS) no Brasil. Indique apenas uma das alternativas a seguir que retrata CORRETAMENTE quais as motivações e o principal objetivo na criação dos CAPS.

A atuação dos psicólogos em equipes multidisciplinares no Sistema Único de Assistência Social (SUAS) é multifacetada e exige uma compreensão aprofundada de seus princípios éticos, políticos e técnicos. Analise as assertivas a seguir, que especificam alguns elementos conceituais ou recomendações fundamentais que devem caracterizar essa prática.

I- Compromisso Ético-Político, Visão Crítica da Realidade Social e Denúncia das Desigualdades Estruturais: os psicólogos no SUAS devem ter um compromisso ético-político com a transformação social e a emancipação humana, fundamentado numa visão crítica da realidade brasileira. Sua prática deve denunciar o sofrimento humano como ético e político, produto de desigualdades estruturais e não patologizar indivíduos. O foco é a promoção da vida e a superação de vulnerabilidades, investindo no protagonismo dos usuários.
II- Atuação Interdisciplinar na Perspectiva da Totalidade, com Resguardo das Competências e do Sigilo Profissional: o trabalho em equipes multidisciplinares deve ser interdisciplinar e orientado pela perspectiva de totalidade, situando o indivíduo em suas relações sociais. É crucial resguardar as competências privativas de cada profissão e manter o sigilo, compartilhando informações somente se relevantes para qualificar o serviço. Espaços de discussão e reflexão sobre referenciais são fundamentais para avanços.
III- Foco na Individualização do Sofrimento e Autossuficiência Familiar: a atuação do psicólogo no SUAS deve priorizar a compreensão do sofrimento humano como uma experiência predominantemente individual, direcionando a intervenção para a mobilização de recursos internos de cada sujeito. A centralidade na família visa reforçar sua capacidade de autossustentação e resolução interna de conflitos, buscando minimizar a dependência de intervenções estatais, embora se reconheça a necessidade de apoio em casos pontuais de desestruturação familiar.
IV- Foco na Dimensão Subjetiva para Promoção da Autonomia, Protagonismo e Fortalecimento de Vínculos: a atuação do psicólogo deve ser fundamentada na compreensão da dimensão subjetiva dos fenômenos sociais, promovendo a autonomia e o protagonismo dos usuários. O apoio psicológico valoriza a experiência subjetiva para o fortalecimento da identidade e das condições de inserção social. Isso se concretiza através da escuta qualificada, construção de projetos de vida e fortalecimento de vínculos, consolidando a cidadania.

Está CORRETO o que se afirma apenas em: