As questões ambientais estão em evidência na última década devido ao problema das Mudanças Climáticas e os automóveis são os grandes responsáveis por essas emissões em grandes cidades. Nas cidades, a discussão entre o uso de transporte público é incentivado em detrimento ao uso de automóveis.
Suponha que um automóvel tenha um consumo de 10 km/l, utiliza somente gasolina e leva 1 pessoa somente. Os ônibus possuem um consumo de 4 km/l, levam 40 passageiros e está andando cheio no percurso estudado. Ambos andam em seu percurso, 20 km.
Leve em consideração que a fórmula da gasolina seja somente C₈H₁₀ e o diesel seja somente C₁₄H₃₀. Massa molar: C₈H₁₀=114 g/mol, C₁₄H₃₀= 198 g/mol e CO₂=44 g/mol (para facilitar seu cálculo: 8 mol de CO₂=352 g e 14 mol CO₂=616 g. Densidade da gasolina: 0,7g/ml e diesel: 0,8g/ml.
Com essas informações em mãos, analise as afirmativas a seguir.
I. O automóvel emite mais CO₂ que o ônibus. II. O ônibus emite mais CO₂ que o automóvel. III. Em termos per capita, o motorista do carro emite mais CO₂ que os passageiros do ônibus. IV. Em termos per capita, os passageiros do ônibus emitem mais CO₂ que o motorista do carro. V. Com esses dados em mão, mostra-se que políticas públicas são acertadas para diminuição de gás carbônico na atmosfera. VI. Pelos dados calculados, mostra-se que as políticas públicas não fazem diferença nas emissões de gás carbônico.
Estão corretas as afirmativas:

Uma solução comercial de ácido sulfúrico tem molaridade de 17,8 M. Necessita-se, para uma aula de graduação, a preparação de duas soluções:
I. 250 ml da solução de H₂SO_4(aq) 2 M. II. 6 l de uma solução H₂SO_4(aq) 0,5 M.
O volume aproximado de H₂SO_4(aq) 17,8 M necessário para preparar essa aula é:

Uma solução de K₂Cr₂O₇ foi preparada em laboratório:
1) Dissolvendo-se em água 51,0 g em um balão de 250 ml (completado até a marca). 2) Em seguida, uma amostra de 2,00 ml desta solução foi transferida para um balão volumétrico de 100 ml e diluída com água até a marca. 3) Uma segunda diluição foi feita a partir da solução do item 2, transferindo-se 125 ml para um balão de 250 ml e diluída com água até a marca.
Com esses dados em mãos, analise as afirmativas a seguir.
I. A concentração final da solução na Etapa 1 é de 8 mol.l^-1. II. A concentração da solução após a primeira diluição (Etapa 2) é aproximadamente 0,016 mol.l^-1. III. A concentração da solução após a segunda diluição (Etapa 3) é aproximadamente 0,008 mol.l^-1.
Estão corretas as afirmativas:

Sobre os meios de cultura, analise as afirmativas a seguir.
I. Material nutriente preparado para o crescimento de microorganismos em laboratório. II. É um meio de cultura de formulação única (universal) para qualquer tipo de fungos ou bactérias. III. Devem ser estéreis, devendo ser auto-clavados. IV. Os meios de cultura líquidos são mais utilizados como meios nutrientes enquanto os meios sólidos contém agar e são utilizados para verificação da morfologia das culturas.
Estão corretas as afirmativas:

Para uma quantificação química a ser realizada em seu laboratório, o técnico preparou 100 ml de uma solução 50 ng/µl de tetradeceno (CH₃(CH2)₁₁CH=CH₂) a partir da diluição de solução estoque de 5 µg/µl. A massa molar do tetradeceno é 196 g/mol.
Assinale a alternativa que contém a massa (em gramas) necessária para produzir 500 mL solução estoque.

Um químico precisa preparar 250 ml de uma solução 0,4 M de hidróxido de sódio a partir da pesagem de NaOH com 90% de pureza. Considere as seguintes massas atômicas: Na = 23g.mol^-1, O = 16,0 g.mol^-1 e H = 1,0 g.mol^-1.
A massa de NaOH (em g) necessária para preparar a solução é:

O avanço da tecnologia nos levou a tecnologias como o LED (diodos emissores de luz) ou laser. Esses esforços foram conseguidos graças ao aperfeiçoamento dos modelos atômicos, principalmente ao modelo atômico oriundo da mecânica quântica. Porém, mesmo distante em suas concepções, os modelos atômicos de Bohr e o modelo quântico possuem semelhanças. Sob essa perspectiva, analise as afirmativas a seguir.
I. Em ambos os modelos, os elétrons encontram-se em órbitas circulares, em um raio fixo. II. Ambos os modelos, os elétrons são vistos como ondas, ao invés de partículas. III. Em ambos os modelos, a energia de um elétron é quantizada, ou seja, ele pode receber ou emitir determinados valores "permitidos". IV. No modelo de Bohr, o elétron é visto como partícula, no modelo quântico, como onda. V. A energia dos elétrons e suas posições nos orbitais podem ser descritas com a equação de onda Schrödinger.
Estão corretas as afirmativas:

Um grupo de alunos de graduação em Química tentou fazer a simulação da mistura de gases de um vulcão adicionando 3,2 g SO₂, 12,0 g de H₂O e 0,44 g de CO₂ em um recipiente de 20 l e mantido em 120,0°C. Sobre essa experiência, analise as afirmativas a seguir e dê valores Verdadeiro (V) ou Falso (F).
( ) A pressão total do sistema é maior que a soma das pressões parciais dos gases do experimento. ( ) A quantidade de matéria total no recipiente é a soma do número de mols de cada gás do recipiente. ( ) A pressão parcial de cada gás (P_i) é dado pela fração (n_i/n_total) da pressão final, representada pela equação P_i = X_i.P, onde Xi = n_i/n_total.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta de cima para baixo.