No processo de institucionalização do Serviço Social no Brasil, especialmente na década de 1930, a partir da incorporação de ideias e conteúdos doutrinários do pensamento social da Igreja Católica, o /a assistente social atuava no sentido de garantir a integração dos seus “clientes” à sociedade e à racionalidade burguesa vigente, incidindo sobre seus comportamentos. A abordagem da “questão social”, portanto, era realizada neste contexto como:

Qual é um dos principais desafios enfrentados pelos visitadores do Programa Criança Feliz?

Qual a maneira mais importante para o visitador avaliar um atendimento de qualidade?

Como o visitador deve abordar assuntos pertinentes ao acrescimento das crianças durante as visitas?

Segundo o ECA, quais são as obrigações do Estado em relação às crianças com deficiência?

I. Assegurar acesso a todos os níveis de ensino, com adaptações necessárias.

II. Garantir o tratamento médico sem necessidade de participar de atividades escolares.

III. Oferecer apenas cuidados médicos e nenhum apoio educacional.

IV. Separar as crianças com deficiência em instituições especiais sem alternativas.

V. Permitir acesso à educação apenas até os 14 anos.

Em conformidade com o Estatuto da Criança e do Adolescente, qual é o encargo dos pais ou responsáveis em relação a crianças e adolescentes com deficiência?

Qual o início fundamentado para guiar e centralizar a Política Nacional de Saúde da Criança?

Qual dos seguintes atos NÃO faz parte da Política Nacional de Saúde da Criança?

Qual abertura basal que guia as ações do Plano Nacional da Primeira Infância?

Qual o principal alvo do Plano Nacional da Primeira Infância?