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Foram encontradas 24.392 questões.

3929961 Ano: 2025
Disciplina: TI - Banco de Dados
Banca: CESPE / CEBRASPE
Orgão: TCE-MS
Considerando uma tabela ALUNO com cem registros, a instrução SELECT * FROM ALUNO LIMIT 20 OFFSET 90 apresentará os registros
 

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3929960 Ano: 2025
Disciplina: TI - Banco de Dados
Banca: CESPE / CEBRASPE
Orgão: TCE-MS
Em um banco de dados, a instrução CREATE TABLE é um exemplo de
 

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3929958 Ano: 2025
Disciplina: TI - Banco de Dados
Banca: CESPE / CEBRASPE
Orgão: TCE-MS
O CRUD, que representa as quatro operações básicas em um SGBD, é um exemplo de
 

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3929957 Ano: 2025
Disciplina: TI - Banco de Dados
Banca: CESPE / CEBRASPE
Orgão: TCE-MS
Entre as diversas características do banco de dados MariaDB, ressalta-se a de
 

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3929956 Ano: 2025
Disciplina: TI - Banco de Dados
Banca: CESPE / CEBRASPE
Orgão: TCE-MS
O principal objetivo da 5.ª forma normal é a
 

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3929955 Ano: 2025
Disciplina: TI - Banco de Dados
Banca: CESPE / CEBRASPE
Orgão: TCE-MS
Quando toda coluna não-chave de uma tabela depende diretamente da chave primária, considera-se que essa tabela está, no mínimo, na
 

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3929912 Ano: 2025
Disciplina: TI - Banco de Dados
Banca: CESPE / CEBRASPE
Orgão: TCE-MS
Ao não realizar o mapeamento direto do esquema conceitual global para os esquemas internos locais em um banco de dados distribuído, busca-se evitar
 

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3928560 Ano: 2025
Disciplina: TI - Banco de Dados
Banca: INEP
Orgão: PND
No tema bancos de dados relacionais, as metodologias ativas podem favorecer abordagens pedagógicas para ensinar tanto os fundamentos da modelagem de dados e da teoria relacional, quanto habilidades práticas, como a criação de diagramas entidade-relacionamento e a elaboração de consultas em SQL. Em bancos de dados orientados a objetos, atividades práticas colaborativas podem ser propostas para exercitar o armazenamento de informações, de acordo com os princípios do paradigma de orientação a objetos.
Os estudantes analisaram os modelos relacional e orientado a objetos em suas características. Qual alternativa representa a justificativa do grupo que decidiu utilizar um banco de dados orientado a objetos?
 

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3928559 Ano: 2025
Disciplina: TI - Banco de Dados
Banca: INEP
Orgão: PND
Um professor foi contratado como substituto para assumir as aulas de um professor de Computação afastado. Ao consultar o planejamento, identificou uma atividade sobre modelagem de dados: “Desenvolva um Diagrama Entidade-Relacionamento para a seguinte situação: um autor pode escrever vários livros, e um livro pode ser escrito por vários autores”.
Para que a atividade despertasse maior interesse e a curiosidade dos estudantes, o professor optou por dividi-la em quatro etapas:
1. Envio prévio de material sobre modelo entidade-relacionamento e orientação a objetos;
2. Realização da atividade em sala;
3. Compartilhamento dos diagramas produzidos para discussão e sugestões de melhoria entre os estudantes;
4. Pesquisa exploratória sobre diferentes formas de organizar dados de livros, utilizando uma grade de informações ou estruturas baseadas em características e comportamentos.
A quarta etapa proposta pelo professor favorece a compreensão sobre a
 

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3928558 Ano: 2025
Disciplina: TI - Banco de Dados
Banca: INEP
Orgão: PND
Um professor foi contratado como substituto para assumir as aulas de um professor de Computação afastado. Ao consultar o planejamento, identificou uma atividade sobre modelagem de dados: “Desenvolva um Diagrama Entidade-Relacionamento para a seguinte situação: um autor pode escrever vários livros, e um livro pode ser escrito por vários autores”.
Para que a atividade despertasse maior interesse e a curiosidade dos estudantes, o professor optou por dividi-la em quatro etapas:
1. Envio prévio de material sobre modelo entidade-relacionamento e orientação a objetos;
2. Realização da atividade em sala;
3. Compartilhamento dos diagramas produzidos para discussão e sugestões de melhoria entre os estudantes;
4. Pesquisa exploratória sobre diferentes formas de organizar dados de livros, utilizando uma grade de informações ou estruturas baseadas em características e comportamentos.
É possível afirmar que o professor pode avaliar no modelo entidade-relacionamento os conceitos de
 

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