Coluna 2 Características e Definições
( ) É um programa cujo uso não implica pagamento de licenças, mas que geralmente mantém o direito de autor, não dando acesso ao
código.
( ) Programa que pode ser executado, copiado,
modificado e redistribuído por qualquer usuário, tendo livre acesso ao código-fonte.
( ) É licenciado com direitos exclusivos para o
produtor e restringe a cópia, redistribuição ou
modificação do seu código-fonte.
( ) Qualquer software cujo objetivo principal é o
ensino-aprendizagem, ou que é explorado em
um contexto pedagógico específico.
( ) Perspectiva onde o aluno constrói seu próprio
conhecimento ao assumir a tarefa de “ensinar”
o computador a executar uma ação.
Assinale a alternativa que indica a sequência correta,
de cima para baixo.
Nos sistemas de geolocalização utilizados por aplicativos que usam algoritmos computacionais, são aplicados modelos matemáticos
para calcular a melhor rota entre dois pontos. Esses modelos consideram variáveis como o tempo estimado, a distância, o
fluxo em tempo real e as condições da via. A seleção da melhor rota pode variar de acordo com os critérios utilizados: menor
distância, menor tempo, menor consumo de combustível ou até mesmo menor emissão de poluentes. Assim, diferentes modelos
matemáticos são utilizados, dependendo do objetivo social ou econômico priorizado. Com base na análise desses modelos, qual modelo matemático é adequado para explicar o cálculo da melhor rota em um
sistema de geolocalização com foco na rapidez de deslocamento?
Em turmas de Educação Básica, a presença de estudantes neuroatípicos exige que o planejamento de ensino seja sensível à
diversidade cognitiva. Dentre os principais desafios enfrentados pelos professores, está a promoção de práticas pedagógicas
que considerem diferentes modos de aprender, exigindo a integração consciente de tecnologias e linguagens variadas no
processo educativo.
Considerando a importância de respeitar os diferentes níveis de compreensão e dificuldades de comunicação verbal e os
diferentes domínios cognitivos, qual estratégia de avaliação formativa sobre recursividade atende a esses objetivos?
Durante uma aula de programação, um professor sugere aos estudantes que implementem um programa utilizando os princípios
da orientação a objetos. O intuito é ler os lados de um triângulo e realizar operações básicas com ele. O modelo proposto na
figura define a classe Triangulo contendo como atributos os lados do triângulo e como métodos as operações para atribuir
e retornar os valores dos lados, calcular área e calcular o perímetro.
Um estudante propõe-se a enriquecer a programação, acrescentando nova funcionalidade para identificar se o triângulo é
equilátero, isósceles ou escaleno. Assim, o estudante deve
Durante uma aula de programação, um professor sugere aos estudantes que implementem um programa utilizando os princípios
da orientação a objetos. O intuito é ler os lados de um triângulo e realizar operações básicas com ele. O modelo proposto na
figura define a classe Triangulo contendo como atributos os lados do triângulo e como métodos as operações para atribuir
e retornar os valores dos lados, calcular área e calcular o perímetro.
A linguagem de programação escolhida para construir o programa precisa ser capaz de
Durante uma aula de programação, um professor sugere aos estudantes que implementem um programa utilizando os princípios
da orientação a objetos. O intuito é ler os lados de um triângulo e realizar operações básicas com ele. O modelo proposto na
figura define a classe Triangulo contendo como atributos os lados do triângulo e como métodos as operações para atribuir
e retornar os valores dos lados, calcular área e calcular o perímetro.
Um professor de Computação, que ministra disciplinas de Programação, percebeu a necessidade de usar linguagens
de programação que promovam a aprendizagem dos conceitos básicos de orientação a objetos para estudantes do
Ensino Fundamental. Para tornar o aprendizado mais lúdico e concreto, o professor propôs uma atividade em formato de
teatro, ambientada em uma história de fantasia épica, na qual as batalhas ocorrem com movimentos dos personagens com
base em formas geométricas e os estudantes atuam como os personagens. Os estudantes receberiam cartões com informações
de personagens, podendo descrever certas características e aspectos sobre a comunicação entre eles. Durante a encenação, os
estudantes deveriam simular essas interações.
Qual a linguagem de programação que o professor deve selecionar e as características que justificam essa escolha?
Um professor de Computação decide organizar sua disciplina sobre Educação Inclusiva utilizando um Ambiente Virtual de
Aprendizagem (AVA). Para isso, o professor fundamenta sua prática em uma teoria de aprendizagem que valoriza a construção
ativa do conhecimento e a autonomia dos estudantes. Com base nessa abordagem, o docente estrutura os conteúdos de modo
que os estudantes possam explorar recursos diversos, interagir com seus pares, produzir artefatos digitais e refletir sobre os
processos de ensino e aprendizagem.
Os recursos em um AVA podem ser modelados de forma análoga ao funcionamento de uma estrutura de dados. Um professor
de Computação disponibilizou quatro recursos com nível crescente de dificuldade para serem utilizados de maneira que o
estudante só pode acessar o próximo recurso após o anterior. Qual a estrutura de dados que modela este cenário no AVA?