Refletir sobre as decorrências da ação de jogar não é necessário para fazer do jogo um recurso pedagógico que permita a aquisição de conceitos e valores essenciais à aprendizagem; para isso, é necessário basicamente apropriar-se das regras.

Através do jogo, pode-se trabalhar em um contexto competitivo, mas regrado, em que há estímulo à criatividade. Tudo isso influencia diretamente o ambiente da sala de aula e favorece a aprendizagem.

A perspectiva do jogar que deve ser desenvolvida em sala de aula relaciona-se com a apropriação da estrutura, das possíveis implicações e tematizações. Logo, somente jogar importa.

A experiência de jogar não deve relacionar-se aos conteúdos e nem à aprendizagem formal, sendo indicada apenas aos momentos de recreação.