O Brasil, como bem sabemos, é um país de poucas letras. Durante 300 anos, foram proibidas a impressão e a circulação de livros. E nunca, em 500 e tantos anos, a educação foi assunto a merecer atenção e cuidados efetivos seja de governantes, seja de boa parte da própria sociedade.

O resultado é o baixo índice de letramento da população brasileira em geral. Um triste déficit, acumulado historicamente, de leitura e escrita. São poucos os que leem regularmente (dizem as estatísticas que não passam de 30 milhões) e menos ainda os que escrevem regularmente.

E esse perfil social é visível no ensino superior. Muito alunos, mesmo depois de doze anos de escolaridade básica, chegam à universidade sem um domínio razoável de leitura e de escrita, práticas essenciais para o fazer universitário.

Persegue-nos, portanto, o desafio de contribuir para reverter esse quadro. […]

(Fonte: FARACO, C. A. Apresentação. In: FAVERO NETTO, D. et al. (Org.). Ensinar a escrever
na universidade: perspectivas e desafios. Jundiaí: Paco Editorial, 2019. p. 7).